浅议品牌学校的CIS策划——“金阊实小”品牌学校建设例谈.docVIP

精品论文 参考文献 浅议品牌学校的CIS策划——“金阊实小”品牌学校建设例谈 苏州市金阊区实验小学 杨建英 良好的学校品牌形象可以为学校创造发展契机，可以帮助学校赢得社会支持、家长信任、师生认同，为学校增强发展的能量，赢得更多发展的机会。 为了促使学校品牌形象不断优化、产生良性循环的效益，我们就借鉴企业形象战略（也称企业设别系统，英文缩写为CIS）。CIS促使学校形象具有鲜明的个性，构思与学校潜在的精神理念有机统一，有一定标准和规范，有序列地进行排列，“内外一致，处处统一，从不同角度和层次输出统一形象信息，给予公众连续的、潜移默化的信息刺激，使学校形象具有强烈的渗透力”。 一、 建构学校理念识别系统（MI），使品牌学校具有精神气息 帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，提高教育教学的整体运作水平，形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校组织文化形象和经营模式。我们深信，创造一个坚实的概念可以巩固品牌学校的地位。 金阊实小把握住了六十周年校庆的时机，追溯学校发展历史，有效提炼了学校的办学理念、三乐理念、校训、校风以及校歌、校徽、校标等学校文化的核心内容，确定了全体师生共同的奋斗目标。并通过《成如》学校文化手册的编制和学习，加强了师生对“观念文化”的理解、吸纳、贯彻，提高对实小文化的认识，凝聚学校精神，感受其强大的生命力量，形成实小人共同的价值取向，培育工作信心，从中获得精神滋养。 例如，学校通过《论语》等经典语本的研读，拟定了以下16字校风、学风、教风。“三风”的第一句“务虚”，是师生为之努力的目标；第二句“务实”，且前四字选自《论语》，后四字来自学校发展过程中的创新意识与专业发展理念。 校风铭——“我以校重，校因我荣。博文约礼，知行合一。”个人与学校唇齿相依，今日我以学校为荣，他日学校以我为荣。孔子曰：“君子博学於文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（选自《论语middot;雍也》）校园中的你、我、他用知识来扩充生命,用礼仪来养成个性。我们不断学习、注重实践，不断提升、完善自我。 学风铭——“唤尔晶晶，唤尔昌昌。见贤思齐, 切问思聪。”纯真的孩子承载着众人的期望，师长的期盼和冀望会伴随着你的成长收获圆满。孔子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”（选自《论语middot;里仁》）成长比成绩更重要，善于发现他人的优点，吸取经验教训，努力向德才兼优的人学习；善于提问、善于思考的你，定能成为聪明、自强的好学生。 教风铭——“台虽三尺，教责千钧。敏而好学，乐而善导。”三尺讲台，乾坤宽展，教师的职责重似千钧。孔子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之lsquo;文rsquo;也。”（选自《论语middot;公冶长》）每个实小人聪敏而又努力地学习，以一颗乐于师道的平常心，钻研课堂教学，形成效率意识，共同追求教育的幸福与真谛。 二、 修炼学校行为识别系统（BI），使品牌学校具有质量实质 品牌之所以被大家所信任，是因为它存在着严格的过程和规范。学校品牌建设过程中要建立科学有效的规范体系，在学校理念系统的指导下，对培养学生的目标、方法、手段、机制、措施等进行细化，巧妙处理学校内部、学校与外部的关系，用稳定的、先进的培养模式给民众一个值得信赖的表现与反映。 在这一点上，金阊实小是这样做的： 1. 从学校行为识别的内部系统来看，要有将“金阊实小”做成品牌标识的决心，重视品牌成长的过程性资源和精神性资源，重视品牌建设的战略、战术、策略研究。走“精致教育”、“知行管理”、“成如校园”的道路，通过严格常规管理，精细学校发展的各级系统、结构，规范运作程序，使之成为促进学校快速提升的重要手段。 精致教育——从“小班精品化”向“班级精致化”发展，总结并移植“小班化教育”理念，推广“小班化教育”的成功教育教学经验，有效落实“快乐读书、快乐交友、快乐实践”的教育策略，为贯彻人本教育思想，促进学生素质全面发展打下扎实基础。 成如校园——取自王安石的诗句：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”继续坚持“每位学生都发展，每位教师都成功，每位家长都满意”的办学理念，使校园成为教师与学生共同成长的精神家园。 知行管理——提出“先知后行，知行合一”的管理理念，继续高举“质量、服务、特色”三面旗帜，在管理活动中浓缩和凝练学校特有的文化韵味，促使精细化管理与精致教育形成一体化格局。 团队研修——传承实小六十年的优良作风，加强师生团队建设，创新校本化的研修方式，孕化和发展学校各项活动中的文化内涵