小学班级管理班主任工作课件教案.pptxVIP

小学班级管理 小学教育研究所 2018.01;第一章 绪论; 第一节 班级与班主任概述 一、班级 （一）班级的涵义 班级是按教育目的，把年龄相近、文化程度基本相同、有共同学习任务的学生，划分为固定小范围集合的一种组织形式，是学校进行教育教学工作的基层单位。 ;（二）班级的产生与发展 1.萌芽期：中外均出现各类学校，但以个别教学为主,未形成年级、班级。 思想萌芽——古罗马教育家昆体良“大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生”。 ;2.产生期：16世纪的欧洲，在基督教兄弟会学校和古典中学（将全校分为十个年级）出现了班级授课的雏形 。 1632年 ，捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的发表，标志着“班级授课制”在理论上的确立，班级制度正式形成。;3.发展期: 17世纪,第一次工业革命以后普及教育成为时代课题,学校教育系统形成了 校—年级—班级三层结构 校长—中层领导—班主任和任课教师也有了明确分工。班级制度此时处于颠峰时期。;4.变化期: 20世纪后,班级处于弱化和法制化并存的变化期。在欧美出现否定班级授课制的倾向，而苏联、日本则在20世纪40年代相继颁布法规，充分肯定班级和班主任的地位作用，使班级制度法制化。 主要问题：个性化和共性。（东西方文化） 中