中小学学科德育的研究与探索.docVIP

中小学学科德育的研究与探索 ——记2005年西城区“教育科研周”八中分会场 12月15日2005年西城区“教育科研周”中小学学科德育的研究与探索活动在北京市第八中学初中部举办。国家督学陶西平、西城区教委主任程刚、常务副主任田京生、副主任赵英汉、主任助理任飏、八中校长台峰、书记张凤兰、育民小学校长翟京华等同志以及全区近百所中小学和海淀、大兴、怀柔、房山等地的四百余名学校主管领导和教师参加了本次活动。 上午8点15分，来自八中初中部和育民小学的8节精彩的育德于教的研究课展现在来宾面前。授课教师和学生的表现受到了听课者的赞赏并引发了热烈的讨论。 9点30分，“中小学学科德育的研究与探索”活动大会在阶梯教室举行。西城区教委中教科科长赵蓬欣主持了会议，他在发言中谈到：学科教学是学校实施德育的重要途径，加强学科教学中的德育对贯彻落实党和国家的教育方针、全面实施素质教育具有重要的意义。当前，北京市正在全面推进新课程改革，其重要内容之一就是落实学科教学中的德育。前不久我市召开了德育经验交流会，展示了目前在此方面的进展情况和取得的一些成绩。作为教育大区，西城区更要抓住这一契机，在实施新课程的过程中加强学科教学中的德育，落实北京市教育大会以及北京市中小学德育工作会议提出的有关精神要求，充分发掘各学科课程中的德育资源，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，利用适宜的学习方式，使教学过程成为向学生传递正确价值观的过程。 会上，西城教委领导为在本次科研周活动中获得学科渗透德育论文优秀奖及微格录像课特色奖的百余名教师的代表颁发了奖状。 育民小学翟京华校长和八中张凤兰副校长分别做了题为《探索有效实施学科德育的四点思考》和《全方位构建和谐校园，以和谐促进学校发展》的经验介绍。 最后，国家督学陶西平同志讲话，他指出：在课堂教学中渗透德育，要加强学科教学中德育流程的研究，主要涉及四个问题：1、德育体系要由近及远，由浅及深，教育节奏要与学生发展节奏相一致，要符合学生身心发展特点；2、点的研究：要研究如何借助学科、学段的知识点进行德育；3、创造德育场（即环境与氛围）：要研究创造良好的课堂氛围；4、德育整合：要将相对稳定的德育内容与外界环境整合，抓住新动态、新形式、新资源进行教育。他还谈到：加强改进德育需要教师智慧，教育素质取决于教师素质，教师要带着智慧走向学生，对德育要转变思维方式，防止形式主义。针对建立和谐校园，他提出要具备四种意识：即规则意识，让大家养成按规矩规范行为的习惯；民主意识：教师参与学校管理，解决问题要有民主程序，沟通是创造和谐的最好办法；学习意识：要努力形成意见一致，形成团队；安全意识：要防患于未然。 半天的活动结束了，与会者纷纷表示得到了很大的收获和启发，本次活动对今后的工作具有很好的指导意义。 ******************************************************************************** 探索有效实施学科德育的四点思考 育民小学 翟京华 第一、面向教育的思考： 教育的本质指向德育——教育强调“人”在教育中的主体地位。把人的发展作为出发点和落脚点。促进儿童学会认知，学会做人、做事，学会生存，学会合作，具备创新精神，培养爱国主义情感、科学精神和健康人格，使其将来拥有优等的生存状态。健康的人格包括：乐观自信、不怕失败、有创造力、富有爱心、有责任感，能正确地看待世界，能正确地认识自己，有自我管理的能力。为儿童获取知识、提升精神、完善自我，创设良好条件。 教育的功能重视德育——培养健全的人，即：情感与态度，过程与方法，知识与技能综合发展，身体与心理协调发展，成才与成人同步发展。 教育的使命关注德育——一切为了学生的发展，关注个人成长，关注健康生活，关注学会学习，学会发展。 教育的任务落实德育——德育渗透需要多种途径，多种策略与多种方法的整合； 新课程改革呼唤德育——课程改革体现了现代教育的基本趋势，吸纳世界上一切有利于儿童发展的现代观念，力求使儿童树立新的价值观，新的思维方式。具有现代中国人正确的思想和美好情感，具有新时代的人文精神和发展观念。面对这个意义重大的课改，我们在思考：如何在新课程改革中加强德育，如何把德育渗透在学校各项工作中。 有效实施德育渗透，校长的正确引领是关键，教师的积极参与是根本，提升教师实施德育的素质和能力是保证。 第二、面向学科的思考： 一、从学科特点看德育渗透的艺术性 学科教学渗透德育是一个共同的目标指向，不同的学科具有自己学科的特点，共性寓于个性之中，只有充分认识、体现个性，才能真正理解、落实共性。目标虽是共同的，但各学科呈现的方式、方法不应雷同。在课程改革融入课堂教学的时候，要根据学科自身的特点和条件，利用、开发各自的教育资源，设计符合