阳光教学设计.docVIP

《阳光》教学设计 一、学习目标： 1、认识12个生字，会写长、也2个生字。认识“竖提、竖折”两种新笔画和1个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生对大自然的热爱。 二、教学重难点： 1、重点：识字、写字和练习朗读。 2、难点：理解：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 三、课前准备： 1、卡片、丝绸围巾。 2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 四、教学过程： （一）谜语激趣，导入课题 1、谜语。一个球，热烘烘。落在西，出在东。（请小朋友们猜一猜，这是什么？）太阳。太阳有什么作用？太阳发出的光叫做阳光。 2、板书课题，读题。3、学习“阳”字，认识耳刀旁。 （二）读课文，识生字 生字宝宝排着队伍走遍了阳光照射的每一个角落。我们一起来看看，他们都藏在课文的什么地方呢？ 1、师范读课文。 2、生自由读课文，边读边画出文中的生字。 3、用卡片检查读字，并说说是怎么记住的。 4、去掉拼音指名读，男、女比赛读，全班齐读等。 5、摘苹果游戏。（把生字写在苹果形状的卡片上，贴到黑板上，谁能把苹果上的生字读正确，就能把苹果摘下来。然后，带领全班齐读。） 6、选文中的生字说一句话。 7、小结：学习生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多多动脑，就能学得又快又好。孩子们，你们还有不认识的生字吗？（学生质疑） （三）读课文，知内容。 1、生字我们都认识了，下面请同学们再读一读课文，边读边标出文中的自然段。 2、指名分自然段朗读。 3、选择自己喜欢的句子或自然段读一读，说说你为什么喜欢。 4、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。 5、小结：是啊！阳光对我们来说是多么重要，因为有了阳光，我们的生活环境才这么美好！我们才生活得这么开心！你们看，生字宝宝也向我们开心地走来了。 （四）写字。 1、出示生字“也、长。”指导认读。 2、小组合作：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、交流汇报。提醒学生“长”的第一笔是撇，随机学习第三笔竖提，新笔画。注意和竖钩的区别。 4、师范写。 5、学生描红，再写两个字。（师巡视指导）。评价。（写得好的表扬）。 6、小结：你们把生字宝宝写得很漂亮，老师真高兴！阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，我们要珍惜阳光，认真学习，在阳光的呵护下健康幸福地成长。课后思考：“假如没有阳光，世界将会怎么样？”下节课交流。 （六）作业： 1、“也、长”各写1行。 2、熟读课文。 五、板书：????????????????? 禾苗------更绿了 ????????? 阳光??????? 小树------更高了?????? ????????????????????????? 河面------更美了 《阳光》课堂实录 【片断一】 　　师：请大家闭上眼睛，用想像去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，一轮红日缓缓地从东方升起，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听听！小鸟唱起了欢快的歌儿。闻闻，花儿散发出迷人的香味。看看！田里的禾苗在阳光的照耀下更绿了；山上的小树在阳光下更高了…… 　　（学生闭上眼睛，听得陶醉了，陷入了美好的遐想之中……） 　　师：孩子们,美吗?让老师也来分享你美好的想像.谁先来说说? 　　生１:我看到了一个红红的太阳升起来了，把天边的云儿都给染红了。 　　师：祝贺你！你的想像可真美！ 　　生２：我看到了草地上的花儿开得很美，蝴蝶都在花儿上跳起舞来。 　　师：能想像出美丽的蝴蝶在阳光下舞蹈，了不起！ 　　生３：我看到了可爱的鸟儿正在树枝上唱着歌儿，鸟妈妈听了可高兴了。 　　生４：我想到了阳光下的公园最美，小朋友在玩耍，爷爷奶奶在打太极拳，叔叔阿姨在跳舞，嘿，真热闹！ 　　师：是的，阳光给大地带来了生机，给生命带来活力，我们喜爱阳光，也感谢阳光！今天，我们一起来学习《阳光》这篇课文，想读一读吗？ 　　生（响亮地）：想！ 　　师：那就请你们用自己喜欢的方式大声地读读课文吧！ 【片断二】 　　师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。 　　（学生自由读课文第二段） 　　师：你读了这一段，懂得了什么？ 　　生：我懂得了田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 　　生：我懂得了山上的小树，因为有了阳光，长得更高了。 　　生：我懂得了小河在阳光下像长长的锦缎。 　　…… 　　师：“更绿”、“更高”是什么意思？请你们结合这两个句子，再认真读一读。 　　（出示第二自然段的一、二句话。） 　　生１：“更绿”“