以下资料由初一（二十四）班.docVIP

以下资料由初一(24)班 张煜棪、徐紫琦根据课堂笔记整理提供 初一上学期期末生物总复习材料 第一单元——我们生活的生物圈 第一章——生物与环境 第一节——生物生存的环境 1、生存环境 生物周围的空间以及对生物的生存发展有影响的各种因素。 每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。 生物的生存离不开环境。 水、阳光、温度、土壤、空气、气候——基础环境 各种因素 天敌、虫害、自然灾害、病毒、人类因素等——生物间关系形成 第二节——环境影响生物的生存 土壤 阳光 1、非生物因素 空气 水 温度 探究阳光或水对植物生活的影响 （1）阳光（对照试验）（水的实验就是把实验材料与步骤稍微调整） 材料：玉米幼苗若干（类似）、肥料、水、阳光 A在无阳光处，B在有阳光处，同样的肥料、水，同数量。 S1.将玉米分组，每组数目，生长程度，环境相等。 S2.A组与B组分别编号。 S3. 充足阳光 适量浇水施肥 其他条件相同 遮光 适量浇水施肥 S4.观察并记录 结果：A：叶片颜色绿，长势良好。B：叶片颜色趋于黄色，生长不良。 阳光对植物生存有影响。 继1、非生物因素 阳光——光合作用 温度——最高温度，最低温度，最适温度（人：20度） 水—— 植物：种类、数量 动物：组成动物的主要成分，提供生命活动 生物因素 互利共生：互相依赖吗，彼此有利 捕食 （1）种间关系 竞争：相互抢夺资源与空间 寄生：一方有利，一方有难 （2）种内关系 种内斗争 种内互助 P.S.并不是所有生物都有关系。 第四节——生物对环境的适应 适应现象 保护色：与周围环境具有相似的体色，有利躲避敌害或有利捕食。 拟态：外形或颜色与其他生物或非生物异常相似的状态。 警戒色：某些具有毒刺、恶臭的动物油鲜艳的颜色。 适应的普遍性 形态与结构 生理与行为 P.S.不能无限制适应。 3、适应具有相对性 一定程度上适应。 第五节——科学探究的基本方法 显微镜 机械结构：镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座、载物台、压片夹 光学结构：目镜——5X=放大五倍，物镜——10X（低，短，初中）40X（高，长），通光孔，反光镜。 规范使用显微镜 取镜与安放 右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的地方。 （2）对光 使光在一条线上 使视野最亮（P.S.全部详见书P18） （3）观察 把要观察的玻片标本放在载物台上，是要观察的标本正对通光孔。玻片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。左眼在目镜上观察，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至能看清物象为止。如果物象不够清晰，可略微转动粗准焦螺旋，使物象清晰。 收镜 两旁两后一降一竖。 科学探究 提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论 三个设计原则：单—变量，对照，平行重复。 三个要素：要有明确的目标，要有探究的过程，还要有结果。 第二章——生态系统和生物圈 第一节——多种多样的生态系统 什么是生态系统 环境—生物+一定范围内的形成整体 越复杂的生态系统越稳定，生态系统一旦被破坏，越复杂的越难修复。 2、 生物—— 生产者——绿色植物 消费者——人、各种动物 组成 分解者——细菌、真菌 非生物——阳光、水、土壤、温度、空气 3、多种多样的生态系统 （1）农田生态系统 生产者：农作物、杂草；消费者：田鼠、蝗虫、人；分解者：微生物（种类数量多） 特征：受人为因素控制较多。 动植物种类少 （2）森林生态系统 热带雨林、亚热带阔叶林、寒带针叶林 特点：陆地上最大最重要的生态系统 动植物种类最为丰富，群落结构复杂。 生产者：植物群落（种类数量多） 消费者：树栖动物、飞行动物较多，攀爬动物 分解者：微生物，真菌 被称为地球的肺，但产生氧气最多的是海洋。 草原生态系统 特点：结构常发生剧烈变化 也是重要的生态屏障 生产者：草本 消费者：反刍动物，啮齿动物 分解者：微生物 沙漠生态系统 亚热带、温带、极度缺少水的地区 生产者：