以永续发展为考量的人与环境的课程规划.docVIP

伍、以永續發展為考量的「人與環境」的課程規劃 〈國立台灣大學 地理環境資源學系 王鑫教授、林孟龍博士生〉一、前言 現代科學的發展和擷取空間資訊的技術進步，使人類對認識地球有了新的看法：「地球是一個整體，地球各部分之間的相互作用緊密聯繫，構成了有機的地球系統。該系統中的任何一部分發生變化，都會對地球系統產生影響；反之整個地球系統的微小變化，也會對局部地區產生不同程度的影響」。 這種在地球系統內各部分之間、部分與整體之間的相互作用和影響，構成了現代地球系統科學的基礎，也是目前推行的全球變化研究計畫的理論依據。地球系統科學（Earth System Science）主要在研究大氣圈、海洋圈、地圈、生物圈及人文圈的相互關係。 本課程規劃為「地球系統科學學程」的低階課程，也就是希望成為接觸地球系統科學學程的入門課程，其目的在於讓學生對地球系統科學有整體性的認識與瞭解，並期待透過豐富、全方位的內容，引起學生的興趣。 課程針對地球系統科學進行介紹，談到宇宙的生成，認識地球形成的歷史與環境，帶到人類文化在地球上的起落，並融入環境哲學與目前全球性的環境問題，最後分別談到人與大氣圈、水圈、地圈與生物圈的互動。由於在大學中選修本學程的學生本身有自己的主修學科，因此本課程在地球系統科學學程中扮演的角色在於引導學生逐漸透過這門課程進入地球系統科學學程所要引介的概念，對於其他非地球科學相關學科的學生來說，本課程尤具意義。對於地球科學相關學科的學生來說，本課程也能引領地球科學相關學科的學生跳離傳統科學以「化約論」觀點思考的窠臼，改以「整體論」的觀點思考目前地球系統遭遇的問題與困難。科學家的人文關懷，也是本課程的重點之一。 二、課程回顧與討論 地球科學探討人類居住的地球與其形態、運轉、組成、構造、活動、歷史及其位於宇宙中的概況，通常是以分科的方式探討相關問題，例如從大氣科學、水文學、地質學、地理學、地形學、生態學等等不同的學科進行研究與分析。以成功大學地球科學系為例，其主要課程內容包含著「地球科學教育課程」、「岩石、礦物、地球化學及其應用」、「古生物、地層、沈積學」、「構造地質學、工程地質學、水文及環境地質學」、「地球物理學及其應用」等五大部分。 生活要從環境中獲取食物、能源，所以勢必要關心居住的周遭環境狀況，因而會對環境知識產生需求，例如地理學、氣象學、海洋學、水文學、地質學、生態學等等。地球系統科學是從傳統的地球科學演變而來，研究大氣圈、海洋圈、地圈、生物圈及人文圈的相互關係，並希望能結合各科的知識促進人類福祉，達成永續發展的目標。地球系統指由大氣圈、水圈、岩石圈和生物圈（包括人類）組成的有機整體。地球系統科學研究組成地球系統的這些子系統之間的相互關係與相互作用中運轉的機制，瞭解地球系統變化的規律和控制這些變化的原理，期待能爲全球環境變化預測建立科學基礎，並爲地球系統的管理提供科學依據。 前述學科隨著研究的進展與深入，發展出屬於各個學科的理論、研究方法與關心的研究重點。但是這樣的方式卻對瞭解地球的整體特性有著缺憾。因此，美國地球系統科學委員會（Earth System Science Committee）在1988年出版的《地球系統科學》中提出地球系統科學的想法和概念。為了因應「全球變遷」，地球系統科學希望能以不同於傳統（以化約論觀點發展各個地科相關學科分別探討環境問題）的方式，以整體的觀點處理地球系統內不同子系統之間的關係。 本課程的目的在於串連「人」與「環境」，據以建立全民邁向二十一世紀永續發展需具備的地球系統科學知識。基於地球系統科學的研究範疇，本課程主要的研討內容為人類與「大氣圈」、「地圈」、「海洋圈」、以及「生物圈」之間的相互影響──包括應用地理學中關於「資源利用」及「環境影響」兩個層面，探討的角度包含人文圈的價值觀、歷史、社會、經濟、教育、政治等；同時，也包含從地理景觀的歷史變遷追溯「文化─環境─歷史的互動」。 三、課程內容簡介 （一）地球系統科學簡介 地球系統科學（Earth System Science， ESS）是一門在系統與次系統間相互影響的科學，共同組成地球。針對地球不同圈的研究—氣圈、生物圈、岩石圈、水圈，並研究不同圈之間的交互影響與彼此之間的影響，瞭解它們的演育史與這些系統現在正在運作的功能。因為跨越了原本學科的分界，所以對於新生代的學生而言這是一個絕佳的機會，可以學習如何以系統的觀點思考，尤其是人類與其他系統與它們之間的互動。本質上，屬於「系統研究取向」，研究物理、生物與人類等地球組成成分的交互影響，特別強調維繫地球上生命的過程與功能。 將地質、大氣、化學、生物與其他科學觀點的動態互動加以整合，用來解釋星球歷史與其和社會之間的關係。這樣的