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语文定向教学之导学案设计 思维课导学案 中英鸦片战争 王国瑜 训练目标：训练学生思维的条理性，锻炼学生口语表达能力。教学载体：课外收集《中英鸦片战争》历史事件相关资料。教学流程：（一）情境导入：师：实事不分大小，只为你解读你最想知道的，接下来的时间让我们共同走进我们每周的实事历史要点袋袋裤栏目，大事、小事、天下事让我们以小学生视角为你解读一下中英鸦片战争中历史事件的相关人物特点（板题）（二）有条理的填写表格1、教师让学生在小组内讲解、整理搜集的资料，激发学生说话的欲望2、下发表格整理填写后，让学生有条理的汇报道 ?光：林则徐：琦 ?善：奕 ?山：关天培、葛云飞、陈化成：3、交流汇报时相互补充，让学生把从他人那里听到的简单复述。（三）辩论会1、总结战争过程的基础上，安排学生讨论：鸦片战争中国失败了，在当时的情况下，中国能不能战胜英国？同时补充材料：? ? 中英鸦片战争双方人员和武装装备情况及当时社会流传的民谣英国船舰有40余艘，士兵4000余人，武器是毛瑟枪，船上配备大炮，采用蒸汽动力，清朝人口约4亿，士兵逾百万，武器是大刀，长矛和弓箭，沿海筑有固定炮台。民 ?谣：红鬼，白鬼，黑鬼，俱由内鬼将军，制军，抚军，总是逃军1、先确定辩论提纲2、让后让同桌模拟辩论3、全班级展开辩论4、预设辩论内容：学生讨论大致分成两派：一派是认为中国能战胜，具体理由有：（1）中国人口众多，地大物博；（2）中国人民具有顽强的民族意识和抵抗侵略的精神；（3）林则徐防守广州成功是中国能战胜英国的一个例子，另一派认为中国不可能战胜，具体情况理由有：（1）中国皇帝和官员腐败贪生怕死，指挥无能，不能充分发动人民群众；（2）英国的武器装备精良，比中国先进；（3）英国经济比中国发达。 （四）写一写? ? ? 1 大家在辩论的过程中都有自己独特的感受，大家可以针对自己的观点联系生活实际动笔写一写2、在学生讨论、联系生活实际写完、交流后的基础上，教师总结指出：中华民族是一个优秀的民族，创造了光辉灿烂的文化，是世界四大文明古国之一，中华民族是一个爱好和平同时又富有抵抗侵略，维护民族独立的优秀传统，历史上曾经多次取得抵抗外族入侵的胜利。但是到19世纪，腐败的清政府闭关锁国，闭目塞听，愚昧无知，不明白世界历史的形势，继续维护和加强封建专制统治，压制中国民族资本主义的发展，致使中国在经济上远远落后于西方，当英国入侵的时候，封建统治者昏庸腐朽，不能发动人民群众，甚至压制中国人民的抗英活动，致使中国在鸦片战争中失败，由此可见，近代中国落后挨打的根本原因是清政府腐朽的封建制，好期待我们下期思维课《五四运动》中再相见。心中的美景 ?王国瑜 ? ?导学目标 ? ? ?由记忆性的思维过渡到想像思维、发散思维、形象思维使思维更具有灵敏性和创造性。 ? ? ?导学重、难点:把学生思维打开，让学生想像更加灵活，具有创新性。学习方式: ? ? ?听、说、读、写中训练学生的思维。 ? ? ?学习准备: ? ? ?搜集本单元中自己喜欢的景物及相关资料。学习流程:导 ? ?学 ? ? ?听 ?歌——想像画面? ? ? 1、搜集自己喜欢的歌唱一唱。? ? ? 2、从歌中想像画面。? ? ? 3、汇报眼前浮现的画面。看画面——产生联想? ? ? 1、回顾单元中的美景。? ? ? 2、看播放的画面。? ? ? 3、由画面产生联想。读文字——多角度思考? ? ? 1、读课内有关段落。? ? ? 2、多角度进行联想。写美景——抒发情感? ? ? 1、写现实中景物。? ? ? 2、写未来的景物。 ? ? ?导 ? ?教第一部分：指一名同学唱歌，其他同学从歌声中想像画面。第二部分：教师出示本单元中的景物画面，逐步引导、拓宽学生想像的思路。第三部分：指名读相关段落，引导学生跳出作者的写作思维，从多角度中进行思考、想像、丰富心中的景色。第四部分：教师引导学生说生活中心中的美景，并引发想像，从而落实到写，可以写你现在自己印象最深的景物，也可以写你设计的二十年后的景物。第五部分：教师结合课堂情况，随机总结。板书设计：? ? ?? ? 心中的美景想像内容 ? ?? ?? 形 象 ? ?? ?? 丰 富思考角度 ? ?? ?? 宽 泛 ? ?? ?? 灵 活标点符号笑哈哈设计意图：在教学中，把枯燥的标点符号变成贴近生活的直观、形像的东西，让学生易于接受。重点：训练学生思维的直观性、记忆性、敏捷性和灵活性。难点：训练学生的记忆性思维，让学生初步发散地思考问题。策略：认识了解并能正确使用4个标点符号，这一课内资源为载体有意地向外延伸，根据学生现有的认知水平进行有侧重的思维训练。教学流程：一、导入：? ? 让