圆的认识（四）.docVIP

圆的认识教案 辽宁特师 06英语2班 刘健 教学目的： 1使学生认识圆，掌握圆的基本特征。 2.培养学生的观察，分析，操作能力。 3.创设民主和谐的课堂氛围，培养学生的探索意识，合作意识及创新意识。 教学重点： 在同圆或等圆中，直径与半径的关系和圆的特征，培养学生的观察，分析，操作能力。 教学难点： 圆的特征 教学方法： 多媒体 教学，教具准备： 多媒体课件，圆形纸片，圆规，直尺等。 教学课时：一课时 教学过程： 导入新课：(启发谈话,设疑导入,交待教学目标) 师：同学们！你们喜欢赛车吗？（喜欢）看过赛车比赛吗?(看过)老师这里也准备了一场赛车比赛,你们想看吗?(想) (出示课件展示赛车画面) 师:请你们预测一下,到底是哪台赛车第一个到达终点呢? 生:圆形赛车 生:正方形赛车 生:三角形赛车…… 师:比赛马上要开始了!请我们为我们所支持的赛车加油吧! (课件中出现赛车场景)(学生为自己所支持的赛车加油) 生:(欢呼!)我获胜了! 生:(惊异地)为什么圆形赛车能获胜呢? 师:为什么赛车的车轮子是圆的跑的最快呢?这里面有怎样的道理呢? (学生疑惑着摇头)学完本节课,我们就知道了!今天我们一起认识一下圆. (写出课题:圆的认识) 新授 (一)直观感受,自主探究圆的特点 师:同学们,在日常生活中,你都见过哪些圆形的物体呢? 生:(发挥自己想象说) 师:今天老师也带来了一些圆形的物体!请大家欣赏一下,在欣赏的同时,请同学们指出哪一部分是圆.(展示课件圆形的物体) 生:水波纹是圆形的 生:钟的表面是圆形的 生:硬币的表面是圆形的…… 师:对于圆,我们有了视觉上的认识,下面请同学们拿起桌面上的圆形物体,感受一下.首先,摸一摸,什么感觉? 生:光滑的,平的. 师:让我们在摸一摸它的边缘,什么感觉? 生:光滑的,弯曲的,曲线. 师:(特别高兴)大家说的非常好!其实,圆是平面上的一种曲线图形,(补充一句)是一条曲线围成的封闭的曲线图形. 什么是圆? 生: 圆是平面上的一种曲线图形.它的特点是一条曲线围成的封闭的曲线图形. (二)认识圆的各部分名称及特征 （1）师生互动，感知概念 师：好！下面请同学们利用手中的圆形物体画一个圆，然后把它剪下来。（一分钟后） 跟老师一起做！对折，打开。你发现了什么？ 生：一条折痕。 师：好，再对折，打开。你发现了什么？ 生：又是一条折痕，而且都交于一点。 师：很好！下面请同学们自己多对折几次，然后告诉我你发现了什么？ 生：对折后的每一条折痕都交于一点！（展示课件） 师：观察的很仔细！我们拿出尺子量一量这一点到圆上的长度都是多少？并且你发现了什么？ 生：长度是……！并且他们的长度都是相等的！（2-3回答） 这一点在圆的中心。 师：既然你说的这么详细！那你能把这个点取个名字，下个定义吗？ （生讨论1分钟） 生：我们把圆中心的这一点叫做圆心。（2-3回答） 师：说的非常好！但是我们通常还把圆心用字母o来表示。 （展示的圆中把圆心标出来） 刚才你们用尺子量的那一条条线段，我们在圆中管他叫做什么呢？ （生讨论1分钟） 生：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。（2-3回答） 师：半径用字母r来表示。（展示的圆中把半径标出来） 而我们对折圆时的折痕，又叫做什么呢？他又有怎样的特点呢？ （生讨论2分钟） 生：我发现他们的长度都是相等的，并且都通过圆心。 我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。（2-3回答） 师：直径用字母d表示。（展示的圆中把直径标出来） （2）观察，分析，发现圆的特征 师：同学们通过刚才的折与量，我们知道了圆的各部分名称，那么再次拿起你手中的圆，用尺子量一下直径，在量一下半径，在量一下半径，再量一下直径，把每一次量得的结果记录下来。你会发现什么？ （生讨论5分钟） 生：在同一个圆里，有无数条直径和无数条半径。直径都相等，半径都相等。 生：在同一个圆里，直径是半径的二倍，即D=2r 生：在同一个圆里，半径是直径的1/2，即R=d/2 （师板书并且展示课件） 师：（非常喜悦）你们真是太聪明了，说的太完美了。但是只要把你们的结果结合起来就是圆最大的特点。 （3）自我实践，学习画圆 师：现在，对于圆，我们认识了！但是怎样画一个圆呢？现在就请同学们利用桌上的物体，合作研究怎样才能画一个圆呢？并且又有圆心，半径和直径呢？ （生研究3分钟） 生：我们是用硬币边缘描的，但是我找不到圆心，半径和直径。（沮丧） 师：没有关系的，让我们看看其他人的。 生：我们是用光盘边缘描的，但是我找不到圆心，半径和直径。 ……. 生：我们是用圆规画的圆。 师：他提到了圆规，这就是圆规，它有两只脚可以叉开，其中一只脚固定位置，另一只脚画圆。请你用老师的圆规