基于Snap! by Lectora等工具的微课设计开发策略探析.pdfVIP

2014年12月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Dec．，2014 ofInner Normal Science) VoL27 No．12 第27卷第12期 Journal MongoliaUniversity(Educational Lectora等工具的微课设计开发策略探析 基于Snap!by 。马东宇 (内蒙古广播电视大学，内蒙古呼和浩特010034) 摘 要： 阐释微课的相关概念，并从开发技术特点以及工具和流程等方面进行分析和描述，尝试基于 Lectora及Camtasia Snap!by Studio等工具给出教师开发微课的设计方案。 Studio 关键词： 微课；设计Snap!byLeetora；Camtasia 中图分类号： G620 文献标识码：A 文章编号：1671．0916(2014)12—0138—03 近来，微课、五分钟课程等在线课程资源不断涌现在各种 携性等特点，适合情景化、个性化和移动学习的需要，并可以 视频门户网站，其新颖的呈现方式、全新的教育理念以及宽泛 进行学习效果的跟踪评价。 的知识内容，都给浏览者带来了一种全新的学习体验，其一出 二、徽课开发技术特点及软件工具 现便迅速吸引了大批在线学习者。无论微课还是五分钟课 程。其实质都是将知识拆分、加工处理并重新整合，通过可视 目前广泛采用的微课开发技术主要有视频录制编辑(屏 化的情境设定，以交互视频片断方式呈现．通过场景设计来激 幕录制、视频实拍)、场景动画(--维、三维)和网页(HT池)等 发学习者的学习兴趣，从而满足学习者多样化的学习需求，在 形式。不同的开发技术适用于不同的学科领域、知识结构，也 一定程度上体现了现代科技与教育教学日益融合的现代远程 就对应不同的软件工具，合理选择技术在微课开发中至关重 开放教育理念。这些新兴的网络学习媒体正在影响并改变着 要。应该强调的是其技术实现必须基于微课的可视化的特 教师的教学方式。并可能逐渐成为人们在线学习、获取知识的 点：这些知识必须是可以“呈现”的，可以被图形化、图像化。 重要途径之一。因此。拓展教学空间．关注新媒体在教学中的 此外，微课包含音频、视频、动画、图片以及网页等多种元素。 应用，研究微课的开发设计与应用，对于未来广播电视大学的 其制作开发通常需要多种工具分工合作方可完成：各种图片 建设和发展来说具有一定的现实意义。 Max，引入或生 理和导出，动画设计离不开Flash、Maya和3ds 一、关于徽课的撅念界定 成的视频文件编辑处理需要以CamtasiaStudio为代表的非线 在百度百科中，微课程是指运用建构主义方法建成的、以 性编辑软件．实现互动问题设计和跟踪评价最简单的解决方 Lectora。 在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。在国外。早已 案是Snap!by 有了“微课程”这个概念。其原意是指教学时间相对较短的课， 三、微课研发设计的一般流程 如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。国 内外很多专家学者结合自己的研究成果，从传输媒介、时长、