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表2： 镇江市桃园中心小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：3 备课时间：09.9 课题：认图形 主备人：高茜欣 修改人： 教学内容：页码：P26-27 教学目标： 经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学重点：经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形 教学难点：进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力 教学准备：多边形图片、小棒 教学过程： 一趣味导入，激发思维。 1、 老师请小朋友欣赏两幅奇妙的图画（电脑演示）请你说出这两幅画奇妙在什么地方？（一幅花卉一幅狐狸，见图1） 2、 学生通过观察发现这两幅画都是由图形组合成的。（电脑演示把图形散开再聚拢的过程。） 3、 找出你已经学过的图形并指名介绍它们的名称。（电脑根据学生介绍把已经学过的图形移上去。见图2） 4、 揭题：那么剩下的这些是什么图形呢？今天我们就来认识剩下的这些图形。（揭示课题：认图形） 自主探究，获得新知。 1、这些图形各种各样，我们需要把它们按一定的标准来分一分，然后才能给它们起个合适的名字。这些图形有一部分已经跑到你们桌上的信封里去了。（信封里的图形见图3）请大家小组合作把它们分一分，小组合作的要求是这样的：（1）先请大家一起仔细看图形，讨论按什么标准来分；（2）再按照这个标准把图形分一分；（3）给每类图形起个名字。 2、 小组开始分类，教师巡视指导。（给予学生充分的讨论和动手的时间。） 3、 反馈：A、汇报各组的分类标准。B、请按角的多少来分的小组介绍分的过程和结果，把图贴出来。C、请按边的多少来分的同学介绍分的过程和结果，把图贴出来。D、仔细观察这两种分法，你发现了什么？（分的标准不同，但是分的结果相同。对于有价值的发现要予以肯定。）4、 让学生分别给每组图形起名字，按角的多少来分的小组分别起名为“四角形”、“五角形”、“六角形”，按边的多少来分的小组分别起名为“四边形”、“五边形”、“六边形”。比较一下，你又发现了什么？（四角形就是四边形，五角形就是无边形，六角形就是六边形。） 5、 小结：在生活与学习中，人们习惯上把这样的图形称为四边形、、、，（边说边用四边形等的板书盖住四角形等的板书，加深印象。）同时说明只有三边形人们更习惯于称为三角形。三 动手实践，强化新知 1、 找一找： A现在谁能把刚才剩余图形中的五边形找出来？（学生找）B请大家安静地数一数这里面一共有多少个六边形？ C那么四边形有哪些？以前学过的图形中有四边形吗？ D这条狐狸的尾巴是几边形呢？（由此看来有几条边围成的图形就可以叫做几边形。） 2、 搭一搭： （1） 我们拿小棒来搭一个四边形，最少要用几根小棒？搭一个五边形，六边形呢？思考：从中你发现了什么规律？（学生操作，教师巡视。） （2） 老师这里有一些图形，也是用五根小棒搭成的，你来判断一下它是边形吗？为什么？（图形见图4） 3、画一画： 小朋友对五边形已经有了比较深刻的认识，现在我们继续来研究多边形。老师给大家两分钟的时间，请大家在这张白纸上画一个多边形，看谁画的个数多，画的样子多。反馈：（实物投影），先请几个同学介绍画的图形，再把各种六边形放在一起，思考：为什么都能叫做六边形。 现在里我们来做个小小的魔术师，在这张长方形纸上折出今天我们认识的新朋友。分两个层次来折，第一层次跟着电脑中的图形来折，说说每次折了以后图形的名称。第二层次，老师说图形名称，学生动手折。说一说： 在生活中这样的图形也很常见，我们来看看。（电脑演示，见图5）你也能举些这样的例子吗？（学生可能一时说不出来，或说得不多，说不出来没关系，重要的是在 今后的生活中我们要善于做个有心人，常常用数学的眼光去观察这个世界，认识这个世界。）四总结。今天老师非常高兴和大家一起认识了图形家族里的新朋友，其实在数学王国里，图形是个奇妙的世界，有很多有趣的，有用的知识，在以后的学习中我们还会学到很多很多……  教学反思: 修改案： 表2： 镇江市桃园中心小学集体备课教案 教材体系：苏教版 学科：数学 册数：3 备课时间：09.9 课题：认图形（2） 主备人：高茜欣 修改人： 教学内容：页码：p27 教学目标： 1、使学生进一步巩固对多边形的认识。 2、进一步培养学生观察、分析、比较等思维能力，及实践操作能力。 教学重点：巩固对多边形的认识 教学难点：培养学生观察、分析、比较等思维能力，及实践操作能力 教学准备：小黑板，准备三张正方形纸和三张长方形纸。 五角星，较大的漂亮的智慧之星。 教学过程： 一