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王俊鸣 中学语文特级教师 　 为 了 使 学 生 更 聪 明 　　　　　 ——我的教学理念和实践 　　　　　 北京十二中　王俊鸣 走上语文教学的岗位之后，经过了十余年的实践与探索，于1985年我给自己确定了一个基本的教学目标：为了使学生更聪明。此后，随着实践的丰富与思考的深入，这一目标口号的内涵又进一步有所发展。 所谓“使学生更聪明”，就是开发学生的智力，幸学生的智慧，使他们成为“智者”：心智活泼，思维敏捷，善于学习，善于思考，善于创造。显然，这里的“聪明”，不是“小聪明”，不是耍小心眼儿弄小手段，不是钩心斗角，不是欺伪做作，而是“大智大勇”之智，“在智若愚”之智，是能自知而不自欺，能知人而不欺人，能独立而不盲从，能判断而不迷信，能进取而不失路。 为什么要确定这样的目标？ 首先是出于对语文学科特点的认识。一切语文活动（读、写、听、说）都是语言活动，而语言活动的本质是思维活动。没有思维就没有语言，语言则是思维的直接现实。而思维品质、思维能力是一个人聪明与否的决定性因素。抓住语文的这一特点，把思维训练贯穿于语文教学的全过程，这是“使学生更聪明”的有效途径，也是语文课最大的人文价值所在。 其次是出于对基础教育任务的认识。中学发球基础教育阶段。严格地说，这个阶段的任务不是出人才，而是为出人才做准备、打基础。衡量这一阶段教育成败优劣最重要的标准应是看