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精品论文 参考文献 浅议当代家庭德育问题及其对策 郭 琪 南京大学政府管理学院 【摘 要】少年的成长对社会、家庭有着重要的意义，家庭德育作为对孩子品质培养的重要途径，有着重要的意义。本文通过对家庭德育重要性、地位、方法的分析，找出其存在的问题并借鉴国外家庭教育提出解决问题的对策，希望能对现实的家庭德育有一定的启示作用。 【关键词】家庭德育 问题 对策 思考 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）06－0019－03 下午三点半左右，一个普通的日子：某小学门口密密麻麻挤满了接孩子的家长，有开私家车的，透过车窗张望；有骑自行车的，握着车把等候；有步行的，手拿小吃站着....铃声响过后，校门开了。家长们脸上都喜洋洋的，亲昵地唤着自家孩子的乳名。马路上，一个母亲和儿子正走着，母亲抚着孩子的头，儿子开心地吃着母亲带来的面包。 “好吃吗？” “嗯！” “给妈妈尝一口吧，每次都是你吃，我还不知道什么味道呢....”母亲半真半假道。 “不行！这是我吃的，你吃过我就不要吃了。”儿子护着面包，认真道。 .... 我正好走过，真实地看到了这一幕，但是没有多加停留，因为看到那位母亲尴尬的表情、动作，心里早已不是滋味了。仿佛现在的小学生都已经拥有了太多的爱而忘记了怎样去回报爱。 继续深入思考，发现现在的孩子除了不会给予爱之外，还有许多的问题：现在的孩子缺乏有效的自我保护，每年都有层出不穷的安全事故；现在的孩子心理脆弱不堪，甚至有很多发展成心理疾病的案例；现在的孩子不容易与他人相处，团体意识很差....我们的花朵怎么了？ 毫无疑问，这肯定有深层次多方面的社会原因，本文试图从家庭德育这一角度进行分析；但愿这样的研究能为纠正当下某些不当的家庭德育教育贡献一点绵薄之力。 一 家庭德育教育的地位及重要性 1．家庭德育教育相关概念的鉴定 （1）对“当代”的界定。我国自古就有家训这一说法，《三字经》中，就曾明确有过“子不教，父之过”的论断；我国古代的很多传统美德到现在都是家庭德育的重要内容；所以，家庭德育古已有之而且成果辉煌，限于篇幅，本论文研究的仅仅是当代的家庭德育，而且主要是改革开放以来的一些问题，所以时间限定是“当代”。 （2）对“少年”的界定。“少年”这一概念经常与“儿童”联系在一起。“儿童”一词在联合国《儿童权利公约》中指的是“18 岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18 岁。”这一公约中所指的儿童与我国未成年人的概念是一致的。但本文所指的“少年”不包括“儿童”的婴幼儿阶段，而是一个比青少年年龄更小的一个群体，具体的年龄限定为6～14 岁。之所以在论文中对“少年”这一概念做严格的年龄限定，是因为这一时期是人的品格形成时期，对其未来发展有着重大的影响。 （3）对“家庭德育”的界定。我们仔细回味一下生命的过程，从垂髻小儿到白发老人，人经历的是一个生命轮回的自然过程，同时也是一个不断成长、发展的过程，而这样的过程，需要教育。当然，教育有学校教育、社会教育等，而家庭教育因为亲子关系的存在而有着极大的特殊性，是为人的一生发展奠定方向的基础性教育，是不容忽视的。 对于家庭德育的概念鉴定可以从考察德育和家庭教育的概念入手。德育，即培养道德素质的教育，它以道德这种社会意识形态为内容，包括社会公德、职业道德、家庭美德三个部分。《中国大百科全书middot;教育》定义：“家庭教育是父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。”《教育大辞典》中将家庭教育定义为：家庭成员之间的相互影响与教育。 综上所述，可以说家庭德育是指在家庭社会环境中由父母或其他年长者对子女及其他年幼者（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育。把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。教育内容主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育，家庭德育是德育与家庭教育的有机组成部分。 2．家庭德育在整个少年教育中的地位 古希腊的柏拉图认为：“子女教育是社会的基础”；清朝梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”寥寥几语，已充分说明了少年儿童的成长状况与民族兴衰、国家强弱有着直接的关系。同时，自1970 年我国城乡普遍开展计划生育后，目前，我国很多家庭都是独生子女，所以，一个孩子的成长状况已经关系到了一个家庭的未来发展，凝结着所有家庭成员的心血。因此，少年儿童