浅议高中数学教学中的人文价值.docVIP

精品论文 参考文献 浅议高中数学教学中的人文价值 重庆市潼南中学 陈强云 　　摘要：随着科学技术的迅猛发展，数学科学在提高民族科学和文化素质中处于极其重要的地位。因此数学教育不仅仅是知识的传授、能 的培养，更是一种文化、一种精神的传播。 　　 　　关键词：数学体系 数学文化 人文价 重庆市 南 迅猛 族 播 值 　　《数学 程 提出 “数学教育要以知识的整合，课 标准》明确 ： 发扬人文 和科学 为基 ”。“人文教育”是我国现 教精神 精神 点 代 育的重要思想之一，它与科学教育一样重要。数学科学在提高民 族科学和文化 中 于 其重要的地位。 数学教育不仅仅素质 处 极 因此 是知识的 、能力的培养，更是一种文化、一种 的 。传授 精神 传播 发 数学教育中的人文价值是体现 的数学文化 、实现数掘 丰富 内涵 学价值的 选择。必然 一、挖掘数学 中的 ，培养 价 史料 人文精神 人文 值 数学 是一 科学发展的 ，其中蕴含着 的人文教育史 部 历史 丰富 材料，能 发学生 自尊心和自 感，培养学生 意 取的科焕 民族 豪 锐 进 学 ， 学生的高 人 。在数学发展 上，中国对数学科品质 塑造 尚 格 史 学作出过 大的 ，曾 于 地位，出现过不少 大的数学巨 贡献 处 领先 伟 家和 公 的论 。公 中国的 算术 被 为世界 认 著 元2世纪 《九章 》 誉 世界 古代数学的经 之作，5 之求出的 周率比 方 托取得典 世纪祖冲 圆 西 奥 同样结果 出一 余年，13 的“大 求一术”早 千 世纪秦九韶 衍 世称 “中国的 余定理”，其包含的计算程序的许多基本方法、技剩 能，同现 电 计算机的程序 计在 理上是相同的 许多数代 子 设 原 …… 　　学 料能 让学生 到我们的国 和 在数学 中的 大成史 够 看 家 民族 领域 巨 就，从而 发他们的 自尊心和自 感。数学 也是一 科学激 民族 豪 史 部 发展的 ，其中蕴含着 的人文教育 料。在 “ 限”历史 丰富 材 讲授 极 概念时，可结合介绍 提出的“一 之 ， 取其 ， 不庄子 尺 棰 日 半 万世 竭”的重要思想。在教学中， 可能结合高中数学 程的应尽 课 内 容，介绍一些对数学发展起重大作用的 事 和人物。如在几历史 件 何教学中可以向学生介绍欧几 得 立公理体 的思想方法对人里 建 系 类理性思维、数学发展、科学发展、社会 的重大 在解进步 影响； 析几 、 分教学中，可以向学生介绍 儿 立的解析几何 微积 笛卡 创 何，介绍 、 立的 分，以 它们在文 复牛顿 莱布尼茨创 微积 及 艺 兴后 对科学、社会、人 思想 的推动作用。这些可以使学生体会类 进步 数学的科学价值、人文价值， ， 寻数学发展的开阔视野 探 历史轨 迹，提高文化 养，养成求实、说 、 、 理性思维的素 明 批判 质疑等 习惯和 而不 的追求 理 。锲 舍 真 精神 二、 展数学活 ，培养 开 动 人文精神 开展形 各样的活动，是 行人文知识的渗透，培养学生的式 进 科学人文 的 方 。例如组 “数学人文科学” ，精神 好 式 织 夏令营 开 展数学 、 概念数学、数学思想、 数学、生活与数学、史 新 趣味 创 新数学、数学 座。 时组 学生 数学实验，办数学小竞赛等讲 平 织 做 报，制作数学模型 。班会、文 会上组 展数学活动如等 艺晚 织开 猜 数学 ， 数学故事，说数学相 ， 数学小 。 通过活动谜语 讲 声 演 品等 使人文知识有效地得到渗透。数学思想方法是数学教学的重要内 容，除了对解题具有方法论意 上的 作用，还是体现数学人义 指导 文 的重要 体。 如在参数方程的教学中，在组 教学时，精神 载 譬 织 我们 要向学生提出为 要引入参数 当两个（或多个）首先 什么 —— 变 （数）之间的 不 接 时，可 虑引入 一个与其量 关系 容易直 找 考 某 都有 的 （或数）来 通，通过这个 （数）的参与， 出联系 量 沟 量 找 了 来 些 之间的 接 ，这个数便 为参数，参数方程也原 那 量 直 关系 称 由 得 。归 时，向学生 参数方程的本 当两个事物之此 名 纳 揭示 质： 间的之间 不到或 时，可以 虑用 三个 通它们，关系找 难找 考 第 量沟学 陈强云 仅仅 所谓参数思想。为了 到 来两个 之间的 接 的目的， 即 达 原 量 直 关系 还要 参数， 选参、用参、 参。 它取个不 的 消去 即 消 给 好听 名 字 过 拆 。 　　—— 河 桥 把参数思想意 引 到社会生活中，就相当于中介的功能， 义 申 如 所的“ ”， 如二手 中的中介公 股票交易 黄马甲 再 房买卖交易 ，为 年 牵 线的 介绍所 。如 在数学归 司 青 男女婚恋 桥搭 婚姻 等等 ： 法教