浅议新课标下高中数学课的“新”与“活” 肖永杰.docVIP

精品论文 参考文献 浅议新课标下高中数学课的“新”与“活” 肖永杰 肖永杰　河北省承德县一中　067400 　　摘　要：随着新课程改革在全国的广泛实施，广大高中数学教师在探究新课程的教材教法上倾注了大量的心血，付出了艰辛的劳动。但再好的理念、再好的教材，如果没有教师教学观念的更新，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，犹如“穿新鞋走老路”。 　　关键词：新课标　高中数学　新　活 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》目标之四：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在平时的教学实践中，我经常思考这样一个问题：怎样才能使数学课既上得新颖又能把学生教活呢？为此，通过对《基础教育课程改革纲要（试行）》与普通高中《数学课程标准》的仔细研读，再结合广大数学教师的意见与多年的教学实践经验，下面来谈谈我从中悟出的几点粗浅的体会： 　　一、新：亦即新颖，指不步人后尘、不因循守旧、不照搬别人的教案。 　　1.理念新，即体现先进的教育教学观念。教师的教育观念决定着教师的行为，它的更新与转变是有效地进行课堂教学的关键。实施素质教育与新课程改革，其关键也是要更新与转变教育教学观念，冲破传统的教育观念的束缚。教师应以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为理念建立新的质量观、教育观和学生观。 　　2.思路新，即体现新颖的构思和高效实用的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的四十五分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果也大不相同。新颖的引入，可以激发学生的学习兴趣，可以调动学生已有的知识经验，体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。课堂上尽可能给学生多一点探讨的时间，多一点思考的余地，多一点表现自己的机会，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中，这样才能使学生成为数学学习的主人。 　　3.手段新，即重视现代化手段的运用。 现代信息化技术为教师的教学提供了许多的便捷，特别是投影的使用，对提高课堂教学效率有着不可替代的作用，其电教手段具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在高中数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，有利于激发学生的学习兴趣，突破教学难点。运用多媒体计算机辅助教学，有效地帮助学生较好地处理大与小、远与近、动与静、快与慢、局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。 　　二、活，包括教学方法灵活、把教材用活、把学生教活三个方面。 　　1.教学方法灵活。可以说，改革教学方法，是改革课堂教学的重点。教学方法是教师和学生为了完成任务、实现教学目的所采用的具体手段，它包括教师的教法和学生的学法两个方面。教师在课堂讲授中应根据课程结构设置、内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。 　　2.把教材用活。教师要把教材用活，首先就要解读分析教材，直至吃透教材，掌握教材知识的结构和联系以及各个章节知识的地位与作用，找出教学的重点和难点；其次要寻找和识别出适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择并组织好需要讲授的教学内容；另外还要注意研究教材的学科学习方法。 　　3.把学生教活。要把学生教活，在课堂上要注意培养学生的问题意识，让学生有思维活动、有数学思考。我认为应做到以下几点：（1）要鼓励学生敢于提出问题。问题是数学的心脏，有思考价值的问题能成为促使学生积极思维的动力。（2）要鼓励学生用自己的方法学习数学。要让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学。（3）要重视学生的思维训练。要重视数学思考方法的有机渗透，注意发展学生的个性与潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次、题型多样、针对性强。（4）要坚持学生的主体性意识。实施素质教育的一个十分重要的问题，就是要着眼于二十一世纪人才素质的要求，在课堂教学中创造条件让学生的主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力又有独立的人格和创造精神的开拓型人才。 　　可见，一堂好课，不应过分追求教学技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合???着眼全面发展，使学生真正成为学习的主人。 　　参考文献 　　[1]李镇西 著 《爱心与教育》.四川少年儿童出版社，1999年。 　　[2]李镇西 《爱心与教育》.四川少儿出版社，1998年版。 　　[3]叶澜 主编 《教师角色与教师发展新探》.教育科学出版社，2001年10月，第1版。 　　[4]（台湾）陈龙安 《创