浅议小学数学学习习惯的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅议小学数学学习习惯的培养 ◆ 吉晓宇　内蒙古包头市稀土高新区黄河路小学　014000 摘　要：多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响着学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。本文着重阐述了小学生数学学习习惯的培养。 关键词：小学数学　学习习惯　培养 《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教数学知识而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同???，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 一、培养学生认真审题的习惯 在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。如：在计算中有的运算符号看错；在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生解题出现差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先是让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算。还有，在做一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法。这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。 二、培养学生认真倾听的好习惯 课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问、敢于发表自己的意见和看法。但是，我们又常常看到这样的镜头： 当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……凡此种种，不由得引人深思。自古以来，培养学生倾听的能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。 在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动，开启思维，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正，必要时给予适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。 三、培养学生勤于动脑的习惯 学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑、肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。 四、培养学生认真独立地完成作业和自学检查的习惯 学生的作业最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题能力的高低不仅仅体现在对问题的分析与解答上，还体现在对解答过程的反思和检验上。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔莫及，我们习惯于把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略了这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对一些字迹潦草的学生可先进行提醒，如果不改的话，就进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种的。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验，学生就感觉非常困难，然而检验又是不可缺少的一环。要通