浅谈“注意规律”在体育课中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“注意规律”在体育课中的应用 ◆ 蒋艳红　湖南省衡阳祁东县洪丰中学　421600 　　体育教学是一个复杂的过程，是教师有意识、有目的地指导学生掌握体育运动知识、培养运动技能、不断增强体质、发展智力、提高优良的道德品质的过程。在体育教学中，教师主要以动作示范和讲解相结合的形式传授体育知识，通过讲解引导学生进行观察、体会，并说明示范动作的要求和结构原理，使学生对体育知识、技术有初步的了解，反复练习、掌握，形成运动技能，达到增强体质的目的。 　　根据以上体育教学的特点，重点探讨一下注意规律在体育课中的作用。 　　注意是心理活动对一定事物的指向与集中。指向就是指人的心理活动反映对象的范围，使心理活动具有一定的方向；集中是指人的心理活动反映对象的深入程度，使心理活动不离开注意的对象。注意的指向和集中密切相关，没有指向也就没有集中，指向通过集中来表现，集中使人对事物反映更清晰、更完善和更深刻。注意规律在体育教学中的运用是十分重要的。因为体育教学大部分时间是在室外进行的，所以更易受周围环境、气侯等因素的影响，学生在这样的条件下，注意力不集中，教学就达不到预期的目的。另外，学生良好的注意品质，是在长期的教学中培养和发展起来的，教师应根据学生的特点，利用学生注意的各种条件，控制分散注意力的因素，让学生看得清楚些、听得明白些、想得深入些，否则，一切努力将是无效的。 　　注意根据不同的标准，可有不同的分类。以意识参与的程度为依据，可分为无意注意和有意注意。无意注意是与生俱有的，事先没有目的也不需要意志努力的注意，是由刺激物对象本身的特点直接引起的。 教师就要利用刺激物的特点，集中学生的无意注意为教学服务，又要防止外界无关刺激物的干扰和学生学习上的分心影响。要保持学生的注意，避免无意注意的干扰。操场上班级分布要合理，课堂纪律要严明，教师的表情、服装、发型要朴素大方，美观而不奇特，语言简练，生动活泼，姿势正确优美，教学方式和方法适当变化。体育教学方法的直观性、新颖性、多样性、启发性、趣味性也是吸引学生注意的另一重要条件，因而教师在教学中应多采用竞赛、游戏启发学生学习某些体育知识、技能，调动学生的学习积极性。这样来吸引学生的无意注意，寓教育于无意之中，学生学习、锻炼自然会兴味盎然了。有意注意是后天获得的、事先有目的并且需要意志努力的注意。人们所从事的学习、活动并不总是引人入胜的，有时可能是单调乏味、刻板而艰苦的，这就需要根据目的动员意志力，并以具有自觉纪律为条件。因此，在体育教学中要用有意注意的规律和特点，教育学生正确认识增强体质与实现四化的关系，正确处理好德、智、体关系的重要意义，从而积极地为祖国现代化建设锻炼身体；通过体育课的严密组织，培养学生行动迅速整齐、集体协作、遵守纪律的习惯；通过布置、收拾和保养场地器材，加强学生爱劳动和爱护公共财物的观念。中长跑可进行意志品质的锻炼；篮、排、足球运动可以进行团结合作、灵活机智、勇敢顽强、积极进取和集体主义精神的教育等。另外，要培养学生的学习兴趣，学生有无学习兴趣是能否集中注意学习的重要心理因素，因此，在教学中必须照顾学生的兴趣特点组织教学。 　　总之，要善于运用两种注意相互转化??规律组织教学，无意注意和有意注意在同一活动中是相互联系和转化的，因为无意注意是由刺激物的间接兴趣所引起的，两种兴趣的转化必然引起两种注意的交替。如果只考虑学生的无意注意，教学工作就完不成既定的任务，也不能培养学生坚强的意志品质和克服困难的能力；如果只考虑学生的有意注意，就会失去学习的吸引力，容易引起消极情绪，产生疲劳。因此教学中应以丰富的内容激发学生的学习兴趣，引起学生的无意注意，同时又要注意培养学生克服困难的意志品质及有意注意，促进两种注意相互转化，提高教学质量，增强学生体质。 　　体育教学是一个长期的、复杂的、系统的教育过程，它与学习、劳动、生活各方面有密切的关系。因此，体育教学中，要注意锻炼学生的意志，培养勇往直前、坚韧不拔的精神，逐渐养成锻炼身体的习惯，即使在学习工作紧张、生活环境困难、气侯条件恶劣的情况下，也能坚持锻炼，使体育活动永远成为日常生活中不可缺少的内容。