浅谈“多元化”提高初中历史课堂教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“多元化”提高初中历史课堂教学效率 ◆ 马爱丽　山东省平度市开发区香店中学　266705 新课改下，如何进一步提高历史课堂教学效率呢？　 一、课堂上，展示自身素质，感染吸引学生 1.教师应该用广博的知识去吸引学生。 教师应该广泛学习科学、文学、艺术、思想、宗教等知识，如果我们脑子里装满了各种各样的知识和信息，需要时就能信手拈来，充分吸引充满好奇心的学生。学生有激情了，历史课还怕没有效率吗？ 2.用高尚的人格魅力去感染学生。 教师的人格魅力，就是教师通过自己的行为示范、对学生无私的爱等高尚的职业道德和修养去感染学生，使学生尊重老师、崇拜老师，因喜欢老师而喜欢学习、乐于学习。“亲其师，信其道”，教师应该身正为范，作学生的表率。要有高尚的师德和修养，包括高度的使命感、责任感，宽阔的胸怀，坚持正义的勇气，刚正不阿的品质，较高的教育素养等。教师的人格魅力是提高课堂效率的催化剂。 3.课堂上，用丰富的情感感染学生。 教师在教学中要注意各种情感的流露，当然课堂上教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化，并加之语言抑扬顿挫，真可谓声情并茂，真正做到以史教育人、以情感染人，把爱国主义的情感寓于言表之中。 二、教法及手段上精心设计安排，提高效率 1.运用新颖的多媒体辅助视听教学手段提高效率 利用多媒体教学手段，可通过声、光、电的有机组合刺激学生的感官意识，从而引起学生的学习积极性，以此达到提高课堂教学效率的目的。在整个教学过程中，教师则始终处在“引”和“导”的位置上，这个引导的平台就是多媒体教学手段，在和谐的教学环境中知识得到了升华。 2.设计精彩的课堂导语，激发学习兴趣 授课前一段精彩的导语，能够引发学生的好奇心，集中学生的注意力，激发学生的求知欲。所以一堂成功的历史课首先要有一个成功的导语，方式有：（1）猜谜式导语；（2）音像式导语；（3）诗歌式导语等等。 3.讲究教学语言，增强教学效果 要注意教学语言的艺术性和教学的趣味性，使枯燥的历史知识变得充满生气，活跃课堂气氛，加深学生对教材的理解、对知识的巩固、对作业的兴趣，从而提高教学质量和效率。 4.巧设悬念，激发学生的历史思维 教师的提问具有强烈的悬念感，可极大地激发学生主动探索问题的兴趣，较好地提高学生综合运用史实解决问题的能力。 三、课堂上加强学法指导 1.教学生掌握历史知识的规律和方法，提高学习效率 可为学生介绍一些记忆技巧，如笔记生成技术，联想、谐音的方法等。我结合自己的经验给学生介绍的“口袋小笔记”的方法（将一些知识要点摘录于小纸片或小本子，放在口袋中，随时可看上几眼），方便实用，被学生们竞相效仿。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1921年中国共产党诞生，1922年香港海员大罢工，1923年“二middot;七”惨案……；采用间隔等差数字记忆：1913年二次革命，1915年护国运动…… 2.教学生学会课前预习并形成习惯 预习应注意以下几个问题： （1）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时，钻得深一些；否则钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，???乱了正常的学习秩序。 （2）要明确任务。a.初步理解本科的基本内容是什么、结构怎样；b.找出书中重点、难点和自己感到费解的地方；c.把本课后面的练习尝试性地做一下，等教师授课时注意听讲或提出。 （3）预习的深度要控制。预习要防止过粗的倾向。有的同学在预习时，只是浮光掠影地看一看，浅尝辄止，这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。 （4）要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容；做，在看的过程中需要动手做好准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，手在写题，脑在思考，还要合上书本，小结一下，回忆新教材的内容，加深印象。 总之，提高历史课堂教学效率的方法与技巧有许多，作为历史教师，我还需不断地努力、不断地提高，使自己的教育、教学水平再上一个新台阶。