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精品论文 参考文献 浅谈七年级数学教学 徐勤学 徐勤学 青神县实验中学 教学应以学生为主体，任何成功的教学都必须以研究学生的生理、心理特征为前提。从七年级新生的生理、心理特征来看，他们正处于长身体、长知识的重要阶段，他们好奇、热情、朝气蓬勃，但自制力差、自觉性差、目的性差。对此，教师应尽快适应新生的生理、心理特点，以新的教学理念和教学方式进行教学，使七年级新生把好奇心转化为强烈的求知欲望，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。下面我就自己的教学实践谈几点体会。 一、让学生明确学习的目的性 七年级新生进校第一天，我就对所教两个班的学生以 “自我介绍”的方式进行调查，了解学生的家庭、兴趣爱好、特长、学习目的、学习习惯、学习中的问题等，为下一步的施教作准备。从调查中得知：学生学习无目的、无兴趣，学习数学、完成数学作业只是应付检查的学生占调查人数的一半以上。因此必须加强目的性教育，即每一次学习应该提出具体且可以达到的目标。 二、培养学生学习数学的兴趣 “兴趣是最好的老师”。一个人有了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，记忆就会深刻而持久，从而实现被动学习向主动学习的转变。在教学中，教师应特别注意培养学生学习数学的兴趣，我的做法是： 1、利用课本每一章开始的插图，提出一些实际问题；利用读一读、想一想，提高学生思考数学问题的兴趣。 2、精心设计课堂教学，改革教法。因教材内容不同，采用不同的教学方式，教学整个过程中着眼于趣，充分利用教材和现实的诱发因素，激发学习的动机。 3、教学中要善于“以情动人，以爱动心”。摸准学生的动情点，关心爱护每个学生，热心帮助差生。注意采取少一点“威严”、多一点“亲切”的方法，保护学生的学习积极性，激发起学生对教师所授学科的“爱”。 4、充分利用学生的作业、单元测试以及每堂课的提问、上黑板报的板演，发现学生有进步就及时表扬鼓励。特别是针对中差生，一旦发现其闪光点，就及时给予肯定。这对激发其学习数学的兴趣而言，效果特别好。 5、适当采用“比一比、赛一赛、限时作业、限时测试、快速轮答、分组比赛”等方式把竞争机制引进课堂，来提高和训练学生思考问题的敏捷性和积极性，引导学生独立地评价自己和他人的学习效果。 三、进一步加强对学生的规范化训练 数学是一门严密的科学，各种计算要求准确、规范，除了掌握方法，还要求不能出差错。所以对学生应进行一系列的规范化的训练，使其能较快地适应初中的学习。 1、要求学生养成认真书写的良好习惯。从学生的作业书写、做题格式等方面进行严格的规范化训练，让学生养成一拿笔就认真书写的良好习惯。这是一项长期的工作，从进入初中的第一天起到初中毕业，这一要求都要贯穿始终。数学、符号、格式写清楚了，天长日久，就会养成认真学习、认真做事、认真对待一切的良好行为品质，对学生以后的学习、学习其他科目、做人等都是有益的。 2、教给学生听课、作课堂笔记的方法，向四十五分钟要质量。采用灵活多变的教学方法，吸引学生，对学生从严要求，让大多数学生认真听好每堂数学课，逐步养成学生自觉上好数学课的习惯。特别是对一部分行为习惯差的学生，要单独谈心、单独辅导，解决其思想和学习上的问题，树立学好数学的信心。发现大的问题、经常性的问题及时与班主任、家长联系，共同教育好学生。结合数学课的特点，要求学生在课堂上做到“四到”：心到、眼到、耳到、手到。让全班学生有着认真上好数学课、学好数学的良好气氛。 3、严格要求学生按时完成学习任务，养成独立完成数学作业的习惯。学生只有亲自操作，独立练习，才能掌握方法、知识和技能，从而提高数学成绩。 四、培养学生的自学能力 把知识传授给学生很重要，但更重要的是教给学生科学的学习方法。“给人鱼，不如授人以渔。”只有教给学生科学的学习方法，才能使学生终身受益。故在教学过程中，不但要着重教法的研究，更要注重学法的研究和探索，使学生既要“学会”，又要“会学”，全面提高掌握知识和应用知识解决问题的能力。我的做法如下： 1、要求学生课前必须预习。只有通过预习，才能带着问题去听讲，提高听课效率。七年级学生的自学能力是比较低的，他们往往认为，看书就是预习。更有甚者连书都不看，没有预习习惯。既找不出要点，也不知自己有无问题，表现为：翻开书全清楚，合上书全不知。因此应要求学生课前必须预习，使学生养成预习习惯。 2、在新课前给学生介绍课型特点及预习方法。我把预习方法分为以下四个阶段： 第一阶段：针对教材的重点、