浅谈中专语文教学中实施素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中专语文教学中实施素质教育 孔丽霞（河北广播电视大学永年工作站 河北 永年 057150） 　　 　　1.语文教育中实施素质教育 　　充分发挥语文学科的功能，做到“教是为了不教”。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。提高语文素质，培养学生的优秀品质，促进中专学生的全面的可持续的发展。完成语文教学的育人任务。 　　新时期的语文教育必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，构建新的适应二十一世纪需要的教育教学体系，这个体系应当是以素质教育为宗旨、以人的全面发展为目标。语文教学应为人的全面发展、人的一切思维和技术“设置平台”，使人类及其思维和技术在语文设置的“平台”上获得更大的发展。面向社会用人环境培养高素质劳动者和中、初级专门人才，是中专教育的目标，这也为语文教育提出了相应的要求。因此，中专学校的语文教师应以培养目标为指导，结合学生所学专业的特点，培养具有全面素质的实用型人才。 　　2.激发学生的学习兴趣是实施素质教育的关键 　　能否激发学生的学习兴趣是影响教育成败的关键因素之一。有调查表明，兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大些。兴趣对成功的影响占25%，而智力的影响只占15%。可见兴趣对学习的巨大作用。当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，去获取知识，不会觉得学习是一种负担。 　　中专学生更需要老师的赏识和鼓励，因为很多中专学生难以消除中考失败的阴影，对自己没有信心。 因此教师应多关爱他们，不因为他们的学习能力差，习惯不好就怀有偏见甚至是歧视他们，对学生一点一滴的进步要真诚地、及时地赞扬，不断鼓励学生努力学习。 　　借助电教手段，利用多媒体来实施语文课堂教学是一种突破传统、面向未来的新型教学方法，是语文教学现代化的重要形式之一，在向学生传递信息过程中有其强大的优势。它可以浓缩教学内容，增加教学密度，并使教学过程始终处于直观、形象、生动的状态，促使学生从无意注意转向有意注意，能有效激发学生兴趣，引导其观察，启迪其思维，培养其能力，从而大大提高教学效率。这无疑为改革语文教学提供了崭新的技术手段，给语文课堂增添了新的活力。具体的教学实践表明，借助于录音、幻灯、录像等普通的电教手段，在调动学生的积极性、主动性和自觉性方面，与平板、单调的“一支粉笔+一块黑板+一张嘴”的教学方式相比，极大地调动了学生的学习积极性，收到了极好的课堂教学效果。 　　多媒体在语文阅读教学中，可以加密教学容量，而且能提高学生的感知能力。比如以往我们学习名家名篇时，都是教师根据参考书提供的资料讲述给学生，学生只是从教师的声情并茂中，感知作家的背景资料，接受的信息比较单一。而多媒体教学可以通过声、图、文等形式全方位提供给学生，增大信息量的同时增强了感知效果。 　　3.构建具有职教特色的语文观 　　职业素质是国民素质的核心，是一种资本，是一种有价资源。现代社会越来越多的企业把职业素质作为甄选人才的重要标准，这是社会发展的必然趋势。因此，培养学生职业素质是中专教育的根本，是当前中专教育改革面临的重大课题。为此，语文课的教学目标和任务就不仅要解决人文性与工具性如何有效结合的问题，还应充分考虑中专学生就业、从业、创业的需要，侧重职业素质的养成，突出职教特色。在语文教学与专业学习的结合中培养学生的语文能力。让学生在实践中培养和发展听说读写能力，这样做，不仅激发了学生对语文学习的积极性，而且体现了语文教学为专业学习服务的中专特色。实践证明，二者有机结合，相得益彰，取得了良好效果。 　　4.将第二课堂与第一课堂并列，渗透道德教育 　　首先，开展影视欣赏活动。影视片是一种表现社会生活的艺术，它渗透着作者对生活的认识和评价，具有 丰富的德育内涵。它通过表现美的心灵，美的行为、美的意境来感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中， 潜移默化地接受道德品质教育。作为大众化的影视艺术，它以其直观性和反映生活的真实性吸引着广大青少年 朋友。正因为这样，语文教师应多开展一些影视欣赏活动。如轰动一时的电视剧《渴望》在中央台重播时正值 寒假，一般同学都能抽空看。教师便可以组织学生对这部电视剧进行讨论，看剧中主人公刘慧芳美在哪里？王 沪生的形象说明了什么？让学生自己评、自己辩，通过这项活动，让大家进一步认识什么是真善美，什么是假 丑恶。电影也一样。如学生观看了故事片《焦裕禄》，语文教师便可以及时抓住这个机会，在课外活动中组织 学生进行讨论，让学生各抒已见，最后认识到，当官要当清官，做人要做真人！这些有益的活动不仅对学生进 行了思想品德教育，同时也提高了他们语言表达等多方面的能力。 　　当然，影视艺术本身的思想内容，就是丰富的德育资源。正如俄国文学家车尔尼雪夫斯基所说：“艺术教 育人们摒弃