浅谈中学班主任工作的管理.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学班主任工作的管理 蔡永刚　四川省阆中中学　637400 　　班主任是学校教育工作的助手，是组织者，是桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者，他担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务，所以班主任工作是一个平凡而又非常重要的工作岗位。班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责、对家长负责。班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风建设的好坏，乃至关系到学校整体教育水平的提高与否。那么如何做好班主任工作呢？ 　　一、勤于沟通，善于沟通 　　作为班主任，要把自己的班级工作做好，把学生管好，勤是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。首先是和学生的沟通，要多到学生中去，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情况等，多与学生交心，加强心灵沟通，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系。做到了这些，教育时就会减少阻力。同时还要时时树立班主任的威信，凡要求学生做到的，自己首先要做到。只有你勤到学生中去，才能取得学生的信任，学生才会敞开心扉与你谈心。要勤于发现学生的长处，多表扬学生好的方面，通过积极鼓励，形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管好班级的目的。 　　另外，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开任课教师的帮助支持，需要与他们勤沟通，取得他们的信任、支持和帮助。与家长沟通好，班级的各项活动、各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。一般采取电话沟通，方便及时。和任课老师沟通能及时发现学生在课堂上的表现，及时发现和处理存在的问题。 　　二、要公平对待每位学生，在班级管理中尊重学生，关心、爱护学生 　　要坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生，无论是优生，还是待进生，我都待之以真诚，让他们感觉到在老师的眼里和心里每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的。在很多时候，我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们，和他们谈人生、谈理想、谈学习，让他们在朋友式的交谈中收获做人的道理的同时，明白老师不仅仅是传授知识的载体，而且也是他们快乐的分享者、忧伤的分担者，是他们倾诉时最忠实的听众。 　　要认真对待每位学生的功和过，切忌“差得无有是处，好得找不到缺点”的偏差认识。在班级管理中要尊重学生，关心、爱护学生。学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和我们成年人是一样的。 尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们在班级中享有和其他学生同样的权利，不轻视、不藐视、更不歧视每一位学生，尊重他们，做他们的知心朋友，他们就会尊重老师，就会相信老师，就会听老师的话，就会按老师的要求做。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信，才能让自己在班级管理工作中得心应手。 　　三、班主任应具有较强的观察能力，工作要有预见性、调控性 　　班主任在日常工作中必须有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想动态，及时发现问题、抓住事物的苗头并在问题仍处于萌芽状态时就及时地进行处理，否则就会成为只会替学生“擦屁股”的老师。如果是这样，就要耗费更多的精力、时间去做善后的工作，而且事情也会更不好处理。 　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”因此班主任要有超前的预见性，在工作中要根据学生的个性特点、心理差异，预测他们在成长的某个发展阶段可能会出现的有关思想苗头、行为动向等问题，适时适宜地、科学地进行调控引导，使他们都能成为自律、自立、自强、自爱的有责任、有灵魂的人。 　　四、重视班干部的培养 　　在班级管理中,班干部的选拔、培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独当一面,协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，要注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用;并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，要给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献。但放手并不是做“甩手掌柜”,不闻不问。我们把竞争机制引进了班干部队伍建设中,造成了一种既富挑战性又有一定群体压力的情境和氛围,促使班干部心理出现应激状态,提高了心理活动水平,打破了原先工作中一成不变的沉闷现象,激发了广大班干部积极工作的士气和活力,强化了班干部的岗位责任意识,使工作积极性和效果明显改观。 　　五、班主任要能树立起威信，就要加强班主任自身素质 　　俗语说“打铁全凭自身硬”，要做好班级各项工作，必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质、树立班主任的权威。我觉得应该在个人知识更新上多下工夫，让学生感觉自己的老师是博学的；在日常行为规范上应更加注意，我们要求学生，我们应是他们的榜样；在遇事处理问题的方法上更成熟、更老练，让学生感觉可以从老师身上学到更多除知识之外的东西。