浅谈中小学生体质健康教育存在的问题与对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中小学生体质健康教育存在的问题与对策 董 静 （四川省广安区杨坪九年一贯制学校 广安 638550） 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”[ 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（中发〔1999〕9号）]这是中共中央国务院从我国人才培养和可持续发展战略的高度出发对受教育者提出的基本希望和要求，受教育者的发展以及健康问题已成为全世界所关注的热门话题。但目前我国中小学生的健康状况却非常令人担忧。 一、当前中小学生体质健康现状 随着物质生活水平不断的提高，中小学生的平均的身高、体重和胸围等都有所增加，但“近视眼”、“小胖墩”、“病秧子”、“豆芽菜”的数量却日益增多，肺活量水平、跑步速度、爆发力、身体力量等体能素质也逐渐下降。虽然近年来国家和各地教育部门出台了多项措施，如：大力推行“阳光体育运动”；每天锻炼一小时；将学生体质健康测试结果纳入学生档案，作为升学的重要依据[ 教育部关于印发《学生体质健康监测评价办法》等三个文件的通知（教体艺〔2014〕3号）]等，但体质差、易生病、体育测试不达标……这一系列不良现象和问题仍然存在，这不仅严重影响了中小学生的学习和生活，也给我们敲响了警钟。孩子们的体质健康不仅仅是家庭、学校、社会的问题，它已经威胁到了全民族的发展。2014年3月18日，北京市政协发布了中小学生体质健康状况调研报告。报告显示该市的中小学生群体中视力不良者超过六成，两成体重超标，学生体质健康不容乐观。 二、中小学生体质健康下降的原因 影响中小学生体质健康下降的因素多种多样，具体包括以下几点： （一）学校方面。一是在以成绩论英雄的高、中考背景下，学校的年度考核，教师的奖励性绩效、晋级、职称评定和评先评优等都与教学业绩息息相关，学校和教师为了片面追求升学率，重智育轻体育，致使学生正常体育活动时间被挤占、课业负担过重，闲暇时间过少，缺乏经常有效的体育锻炼；二是体育教师不足，很多班级的体育课都是由语数外等科目老师兼任，任教教师缺乏专业性和必要的教育培训，导致学生体育锻炼的质量和效益就难以提高；三是学校体育经费严重缺乏，学校中的教研经费绝大多数都用在了语数外等学科上，对于体育的教研考虑得十分少；四是体育场地、器材严重不足，绝大农村学校操场没有硬化，没有配备必要的体育设施设备，而城区大班额突出，生均活动面积严重不达标，学生缺乏活动的场所。 （二）学生方面。一是健身意识不强。由于物质生活水平的提高，孩子的依赖心理较强，衣来伸手，饭来张口，很少主动做家务或参加劳动，久而久之，形成了一种惰性心理，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，导致学生体质下降。二是生活方式不健康。受电视、网络的影响，更多的孩子选择了宅在家里，出门活动的时间相对减少。三是睡眠时间不足。绝大部分的学生不但有老师布置的作业，还有家长布置的，参加这个培训班，那个辅导班。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间。四是膳食结构不合理，营养失调。大量的洋快餐、饮料、膨化食品的食用，学生的挑食、偏食等等都造成了学生营养不平衡，身心发育迟缓，影响体育锻炼质量。 （三）家庭方面。一是缺乏正确的健康观。很多家长对孩子都是重营养轻锻炼,无论学校到家的距离多近，都是车接车送，孩子自己的书包都是由家长帮忙背，重文化素质轻心理素质的培养，孩子的空闲时间都被各种补习培训给排满了，从而剥夺了孩子自由玩耍与运动的权利；二是缺乏必要的营养科学知识。许多家长尤其是独生子女家长不仅对孩子娇生惯养,而且缺乏必要的营养科学知识,在饮食方面,太放纵孩子,在口上没有“管住”孩子的健康。 三、增强中小学生体质健康的对策 （一）重视体质健康教育。体质健康教育是健康的重要保证，是实施素质教育的主渠道，它具有增强体质，培养品质，开发智力，发展个性，促进人的身心健康发展的特点和作用。家长在注重孩子学业成绩的提高时，自身也应学习健康教育知识，不能忽视对孩子健康体质的培养。政府要加大对学校体育基础设施建设的投入，扩大学生体质健康活动的场地和空间，同时，努力实现体育教师专业化，鼓励教师积极参加体育教师培训，不断提高教师素质和水平，努力提高体育教学质量，使学生的体质健康水平得到明显提高。因此，社会、学校以及家长要全面推进素质教育，促进孩子全面健康发展，就必须走出“应试教育”的怪圈，改变重智育轻体育的观念，树立