浅谈中等职业学校班主任工作的管理艺术.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中等职业学校班主任工作的管理艺术 姜彩明　山东省昌乐县劳动技工学校　262400 　　职业学校的学生来源多样化，素质参差不齐，他们思维活跃，但又缺乏学习兴趣，主观意识强，自控能力差，这给班主任的管理工作带来很大难度。如何面对这些学生，把他们管理好，是目前职业学校学生管理工作的重点。 　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分培养。班主任面对的是有思想、有自我表现欲的学生。因此，在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理艺术。 　　一、要有良好的教育方法 　　再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误，因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。对控制能力较差的同学，不要一棍子打死，应帮助其分析原因，然后择优选择合理、恰当的措施。 　　在具体的实施中要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心，变发怒为宽容，变责骂为劝慰，变殴打为抚摸，变训斥为商量，变冷漠为热情。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。 　　二、建立一支得力的班级骨干队伍 　　一个班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的风气。 　　青少年随着身体发展成熟，在心理、生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性、成为班级骨干。 　　三、班主任树立起自己的威信 　　1.要不断用新的知识充实自己，为人师表。 　　教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。另外，班主任老师一定要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。 　　2.要具备多种能力。 　　作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力；其次应有启迪学生心灵的能力，还要有较高的演讲和对话能力。 　　3.班主任应主动联系和协调各科教师。 　　班主任应与各科教师共同努力搞好教育教学，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。面对后进生的工作应保持幽默、风趣，耐心地帮教与引导，配合各科任教师。 　　4.经常与教师联系，定期召开家长会。 　　班主任与家长应积极做好合力教育工作。可邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长，同时，要认真按学校的安排召开家长会，密切学校和家长的联系。 　　四、学校、家长、社会三力合一，注重沟通协调 　　今天的教育已不再是单一教育，社会赋予了教育新的含义。学生家长对子女教育的重视程度，也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中，有时会碰到一些文化素质低的家长，因此我们要正视这一现象，多花精力与家长沟通、交流，通过对家长的正确引导，使家长摆正对子女教育的态度，积极配合学校的各项工作，并且在课外严格管教子女，促使班主任工作更加顺利地开展。 　　总之，班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应有高度的责任心和使命感，运用科学的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，那学生定然会对班主任工作理解、支持和尊重。