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精品论文 参考文献 浅谈信息技术与语文学科有效整合 房涛　四川省阿坝州红原县瓦切乡中心小学校　624000 摘　要：信息技术与语文学科的整合具有得天独厚的优势，作为一名小学语文教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，以期为信息技术更好地服务于语文学科进献绵薄之力。 关键词：小学语文　学习兴趣　信息技术 一、充分利用信息技术增强学生学习兴趣 闻名遐迩的大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生学习产生的影响巨大，远远超过家庭教育和教师的谆谆教导。一旦学生丧失学习兴趣，主动参与和积极创新便无从谈起。那么如何在短短的四十五分钟内最大程度地实施创新呢？作者认为：“假如学生对学习兴趣旺盛，那么他们会在兴趣爱好的推动下锐意进取和主动探究。尽管小学生独特的年龄特征和认知习惯促使他们阅历肤浅、学识匮乏、能力较弱，然而他们会不断拼搏，勇于突破去不断地丰富和完善自我。甚至在平凡的学习中做出不平凡的业绩。因此，我们小学语文教师应想方设法激发学生的兴趣，此外，伴随着信息技术的异军突起，其在各行各业发挥着举足轻重的作用。当然，教育领域也不能例外，一些语文教师积极尝试将信息技术与语文学科的整合，取得可观效益。因此，小学语文教师在日常教学中，应最大程度彰显信息技术的巨大优势，进一步调动学生学习兴趣，为质疑、探索和创新奠定坚实基础。此外，还可以结合教学任务巧妙构思一些课件，充分调动学生学习语文的兴趣。 二、彰显信息技术巨大优势，进一步增强学生道德情操和审美情趣 语文是一门彰显美和创造美的一门学科，假如在课堂中，小学语文教师依旧延续传统教学模式中的一支粉笔、一块黑板、一本教材和一张嘴的教学，学生很难置身于优美的语文学习中，学生很难获得真情实感，因此，小学语文教师应彰显信息技术巨大优势，促使学生在学习中接受情感熏陶，内化心灵，形成正确的世界观、人生观和价值观。明确个人价值、社会价值、科学价值、人文价值和自然价值的和谐统一。进而增强自身道德情操和审美情趣。进一步养成积极向上的人生态度和正确的生活态度。此外，在小学语文课堂教学中，教师可以借助于信息技术将教材中图文并茂的插图和旖旎的自然风光形象生动地展示在学生面前，充分发挥教材中的语言美、人物美、情感美去感染每位学生，促使语文学习成为一种陶冶情操和培养审美的享受过程。此外，在课堂教学中，小学语文教师应切合时宜地运用信息技术引导学生有声有色地朗读，在角色演绎中，推敲作者独具匠心和遣词造句的艺术功底。引导学生在体会中理解作者情感和自然风光。进一步引导学生体会教材中的语言美、感情美、艺术美、社会美和生活美，强化学生情感体验和养成高尚道德情操。 三、充分发挥信息技术优势，挖掘学生内在潜能 新课改注重学生创新能力培养。因此，小学语文教师应充分发挥信息技术优势，进一步挖掘学生内在潜能。比如：小学语文教师可以充分利用学校局域网、黑板报、墙之角等定时定期展示学生不同题材的作品，在全校师生共同评价出“文学小天才、创新小能手”等等荣誉，积极构建一种努力创新、你追我赶的创新教育新局面。此外，在一些课外活动中，小学语文教师鼓励学生将教材内容再续或者扮演不同的角色，学生在自导和自演中精准把握人物形象和性格，有助于人物的生动化和形象化。 四、充分发挥信息技术优势，增强学生写作兴趣 作文不仅是语文教学的重点，更是难点，许多学生畏惧写作。尽管语文教师进行了详细指导，然而学生依旧感到不知所措，有鉴于此，作者认为：“写作是一项系统性和繁琐性事业，需要学生日常积累，对生活的细致观察和独特感受，因此，在写作之前，语文教师应指导学生对生活进行多方位和立体化感悟，进而获取丰富素材。然而由于小学生独特的年龄特征和认知细微，他们阅历肤浅、体会浅，才会造成无话可说和无从下笔。有鉴于此，语文教师可以借助于信息技术为学生彰显一种真实、形象和直观的素材，激励他们结合所感所悟，进一步提升他们的语言表达能力，在多感官和多思维的驱动下，写作便会游刃有余。 五、运用信息技术辅助语文课堂应注意的问题 信息技术作用于语文教学，为学生在知识获取的方式和途径上提供很大便利。然而信息技术不能完全取代传统教学，为此，应注意以下三点。 1.在语文课堂教学中，教师是主导，学生是主体，信息技术只能辅助于语文课堂教学。许多教师运用演示课件进行教学、甚至一些语文教师完全依赖于信息技术，丧失了自身课堂主导型和学生主体性。 2.小学语文教师应充分彰显信息技术功能的多样性，而并非将教材内容全封不动地搬上课件中，进而丧失信息教育活力，人为性增强学生学业负担。