谈高校会计信息化课程的改进研究.pdfVIP

中囝会计学会第四届全国会纠1分患化年会论文集 1．会计信息化基础模拟 会计信息化基础模拟是在课程中进行的，属于课程模拟。会计信息化基础模拟的内容，主要是 网络环境下会计信息系统的分析、系统设计、账务处理系统、其他业务系统、报表系统的设计框架 以及实施。这是会计信息化其他有关课程模拟的基础。 2．会计信息化行业模拟 会计信息化行业模拟是实习阶段完成的，属于岗位模拟。会计信息化行业模拟是财会专业实践 的重点。学生从建账套开始，完成初始化、输入记账凭证、审核记账凭证、登记账簿、编制会计报 表的全过程操作(完成手工和计算机两套账务处理)。此模块可划分为三个二级模块，即网络化会计 岗位实验模块，企业会计综合模拟实习模块，行政事业会计综合模拟实习模块。 (1)会计信息化岗位实习模块。主要按会计信息化的岗位分别提供相关的经济业务。 (2)企业会计综合模拟。可按几个主要行业分别设置模拟实习内容，如工业企业、商业企业等， 以工业企业为主，其他企业为辅。提供一个小型企业一个月的常见经济业务。 (3)行政事业会计综合模拟。可按不同单位设置模拟实习内容，如行政单位、学校等，提供不 同单位一个月的常见业务，由学生完成全过程的操作，此模块可作为选修内容。 3．财务管理模拟 财务管理模拟内容可在上述会计核算基础上，补充提供相关的基础资料，由学生利用会计软件 进行财务分析。 (二)三种社会实践——社会调查、基地实践、顶岗实习 1．社会调查 在会计信息化教学中，社会调查是教学活动的重要环节。调查报告可作为学生课程考察的一个 方面。调查内容由代课教师根据课程所学内容进行宏观上的安排，学生根据自身的实际情况做具体 选择。社会调查一方面有利于学生实践能力的提高，同时可以提供一些好的教学案例，充实教学资 源。在时间安排上，社会调查可放在节假日进行。由于目前网络版会计软件或相关软件在企、事业 单位和行政管理中使用得已经比较普遍，所以学生做这样的社会调查是完全可行的。 2．实习基地实践 选择会计信息化比较规范、应用比较成熟的企业，与之建立比较稳定的联系，作为实践教学基 地，学生分批分期到会计信息化实习基地参观学习，了解企业实旖信息化会计的过程。使学生在真 实的环境、真实的条件下得到针对性极强的业务技能训练与感受。 3．项岗实习 结合毕业实习，安排一定时间的顶岗实践。将校内模拟实践课运用到岗位实践中，使学生在走 上工作岗位前，就具备了较强的实践动手能力。对已签定就业协议意向的学生可离校顶岗实习。 以上仅仅对会计信息化实验教学系统的构建以及实践教学基本框架进行了探讨。而在整个会计 信息化实验教学过程中，还有许多问题需要研究、需要解决，如师资培养问题，会计实验数据传输、 接受过程的安全问题，与企业信息化的接口问题，信息化软件问题等等。 谈高校会计信息化课程的改进 北京工商大学 陈冰 摘要。目前高校会计信息化教法呆板，教育质量效率有待提高．本文提出构建新的人才评价标准、开展兴趣教学 以及建立模拟环境让同学进入情景扮演角色主动学习等教改思路．并具体说明了会计信息化课程的改进方案． 第19页 中田会计掌会第四届全田会计信息化年会‘沦文集 关键词。教法呆板人才评价标准 兴趣教学 情景角色观念转变 一、引言 0 0 本文研究如何通过发展新型教学模式，突破“教法呆板” (林志军等，2 4)的困惑，改 善高校会计信息化教育的质量和效率。以期“加强对传统的会计理论体系、会计制度体系和会计实 务体系的概念创新……。加速会计教学改革的进程，培养新一代的财务管理工作者。着眼于造就一 代新人，使他们真正成为网络经济环境下的理财能手和财务信息工作者。为此必须加大对会计学的 教学改革力度，将古老的会计学和现代信息技术有机地融合在一起。”(杨周南2001)而当前高校会 计专业学生“学习主动性呈弱化倾向”(李士萍2004)；“会计教育发展缓慢、各国会计教育均收到 剧烈抨击、为了实现不断变化的经济环境下的会计教育改革目标，应该在较大范围内使用一些创新