机器人教学-2大机械世界—救护车.docVIP

姓名：kevin 教学方案设计表 日期： 2012 年 10 月 17 日 课程名称 《大机械世界》之《救护车》 课时 60分钟 教学对象 6+ 教材教具 工程套装9656 救护车标志 DUPLO积木 辅助器材 输液管，血液包，听诊器，急救视频 教学目标 身体动作（精细动作技能，手眼协调）， 形成同一性（自我意识和自我控制）， 发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系）， 发展自我表达（想象和创造）， 具体知识（垂直和水平方向，设计，问题解决和计划，运输，建筑，机器和机械装置）。 教学重点 知识目标：认识和掌握救护车的概念以及特殊功能和结构功能。救护车在路上行驶的特权和思考警报器为何是蓝色的，救护车的内部设备、与普通车辆的区别、在马路上为何要避让救护车？ 技能目标：了解铰链的作用，知道铰链如何连接车身与车门？ 能力目标：学会处理生活中的突发紧急事件 玩乐高，学英语： Ambulanc救护车 hospital 医院 transport 运输 词汇 运输 铰链 应急事件 医院 学与教的主要过程 教学调整或生成记录 一：联系： （一）设计故事场景，和小朋友进行角色游戏： Jack是一名足球运动员，有一天他和他的队友们一起去别的学校参加一场友谊赛，当Jack把球踢到对方球门的时候，对方的一个球员不小心用脚踢到了Jack的腿上，Jack一下子躺倒在运动场上了，此刻，Jack的教练马上打电话给医院。。。。 教师：现在Jack受伤，那么教练为什么打电话给医院？ 叫救护车来抢救伤员。 （二）引导出救护车，初步了解救护车的概念以及救护车的作用。 1.教师：小朋友，你们知道什么是救护车吗？它是什么样子的？ 救护车就是救助病人的车子一辆救护车中赶往一个紧急呼叫的事故现场。交通工具。 2.教师：那么救护车与我们其他的车子都哪些相同以及不同的地方？ 相同之处：都是一种交通工具，都有轮子组成，需要驾驶员来驾驶。不同之处：车厢外部通常涂上白色，并且车身都有Ambulance这样的字母，，救护车会有标志灯，而且一路上会有救护的音乐鸣响 。 3. 教师：你们知道救护车道路上行驶的时候，为什么以在车行道边缘，人行道，甚至反方向行驶？ 救护人员需要争分夺秒，避免出现生命危险。 （三）出示图片，进一步了解救护车的外形特征以及车内主要的内部构造。 教师：通过图片我们发现救护车的外形基本处于相对封闭的状态，为什么这样做？ 为了防止一些传染病患者的病毒传染。 教师：现在了解到救护车外部的结构，你们知道救护车在救援病人的时候车子内部需要哪些部分？ 现代救护车的内部比较宽敞车内还携带了大量的绷带和外敷用品，可以帮助止血、清洗伤口、预防感染。车上还带着夹板和支架用来固定病人折断的肢体，并避免病人颈部和脊椎的伤害加重。车上也备有氧气、便携式呼吸机和心脏起搏除颤器等。轮椅、呼吸辅助器、氧气筒、血压计、药物或者点滴包、警号灯、无 线电对讲机、卫星定位仪等。 二：建构： 根据小朋友对于救护车结构进行搭建。 教师：据我们之前学会搭建车子的最基本结构，首先我们要做什么？ 利用轮胎滑轮以及轴之前的关系进行搭建，将双滑轮安装在轮胎内，利用长轴与长梁关系搭建四轮。 教师：由于救护车的内部结构相对比较大，那么需要怎么进行建构？ 利用一个8X16的底板进行建构车身建构。 教师：车身相对都比较高，通过图片我们发现车身都有哪些特点？ 车身的密封性比较好，建构的时候需要利用互锁结构，并且给予车窗的搭建，学会设计驾驶室挡风玻璃的斜面搭建。 （二）学会利用铰链结构进行对于救护车的车门建构。 1. 教师：我们发现救护车的车门是怎么开合的？那么如何设计车门正确打开？这样开合有什么好处？ 利用我们之前学会的铰链结构，通过图片我们发现救护车的车门有的是从中间向两侧打开，有的是从下面向上打开的。 2. 教师：通过图片我们发现为什么救护车的车门都是在车身的后面呢？ 这样的方法有利于方便病人方便被抬出救护车。 3. 教师：那我们该如何设计铰链在救护车上的使用？ 利用2X4的梁与轴之间的关系，利用曲柄来固定2X4梁与轴之间的关系，这样车门可以自由打开。 3. 教师：如何可以将车门铰链的部分更加的方便开合？ 利用2X4的梁在车底进行连接起到固定轴，利用滑轮进行固定。 三：反思： 1． 教师：之前我们讨论过救护车的结构作用以及内部构造，哪位小朋友能够简单的讲解一下？ 救护车用作接载病情严重者作转院服务的陆上紧急交通工具，救护车的常规配备包括担架床、轮椅、呼 吸辅助器、氧气筒、血压计、