四上第6单元(修改稿).docVIP

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 中年段 负责编制（学校）： 苏州工业园区星湾学校 教 材 第 7 册 所属年级 四 单元 第 六 单元 本单元 素养培养 目标 通过本组课文的学习后，能正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读，背诵或复述相关段落。 在朗读、品味的基础上，感受诚信的可贵，让学生在语言文字学习的同时受到正确价值观和人生观的潜移默化，熏陶感染。? 品析语言，学习怎样通过语言，动作的描写来展示人物的内心世界。学习生动细腻、有情有序的表达方法。 对应的 课标年段 目标 1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。．撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条故事简单。生活中平常的小事，但人物诚实的品质平的描写，的气氛渲染，的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。小中见大、平中见奇的写作特色。学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。研读课文感受人与人之间的真诚友好。1．指导学生抓住人物的言行领悟人物的思想情感，体会阅读此类的文章的基本方法。 2．指导学生进行多层次地读书感悟，小中见大、平中见奇的写作特色 1．师：诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个晚上，自由读读1—3小节，想想那个晚上发生了一件什么事情？请同学用简洁的语言来概括。 2．这是一次小小的交通事故，谁来做交警来分析一下事故原因呢？结合课文说说自己的理由。（环境、小红车主人、自己等多方面的原因） 出示相关句子，读读议议： 1)一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（环境的原因——天黑、有雾、能见度差） 2)这辆车的车头超出停车线二三十厘米。但它毕竟是停着的，责任应该在我。（小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米 ；） 引导学生品悟关键词：“毕竟” 提问：毕竟是什么意思？（归根到底）这个词，说明了什么？（作者从心理边认识到，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归我碰了人家的车。主动承担责任） 3)快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。（我的原因——归心似箭） [设计意图]小交警分析事故原因，要以课文的语言为依据，角色体验，入情入境。读读议议的本身就是一个语言、思维能力训练的过程。 3．在这样的情况下发生了这样的事情，我们一起来看看文中的我是怎么样处理这件事情的。 出示句子：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 1）“环顾”是什么意思? 2）在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，因为事情的责任不全在他，他完全也有理由可以推脱。但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? 3）为什么要把字条压在雨刷下（出示课文插图）？从中你能体会到什么？相机引导：压在雨刷下，是我为了能够让小红车的主人及时发现，你们看，雨刷恰好在驾驶的位子上。从中可以看出“我”是一个多么细致的人，考虑问题非常周密，这是他勇于承担责任的最好表现。 4）难道他不怕小红车主人的讹诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？被敲个百八十万，不就完了。（文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。） [设计意图]让学生抓住关键词句 “环顾、看不见一个人、压在雨刷下”等，结合观察课文插图反复朗读，咀嚼品味，对作者为人诚实，勇于承担责任，对他人信任的美好品质有深切的体验。 作业设计 一．阅读课文后答题： 1．课文按 顺序记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心 后，主动 ，这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢，也让我深深理解： ______与 比 更重要。 2．作者以“诚实与信任”为题的原因：① ；② 。 课题还可以用“ ”、“ ”等。 3. ?在“我”和小红车主人的对话过程中，出现了两个“！”。分别是“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要，我再