卢湾高级中学2015学年第一学期工作总结.PDFVIP

卢湾高级中学 2015 学年第一学期工作总结 学校在黄浦区委、区政府、教育局的领导下，根据《国家中长期教育改革和 发展规划纲要》，围绕学校办学目标，继续走内涵发展的道路，以特色促发展， 在优势中寻找突破口，各项工作稳步有序的开展，取得了一定的实效。 卢湾高级中学作为“科学教育”特色的上海市实验性示范性高中，本着“人 文与科学同行，育心与育人共进”的教育理念，积极推进心理健康教育与学校办 学特色相整合，着力培养高度科学素养的高中学生必须具备的心理品质，2015 年荣获首批全国中小学心理健康教育特色学校。学校以创建文明单位工作为抓 手，推进学校各项工作的开展。 一、科研引领办学 推进内涵发展 学校坚持以教科研为先导，不断创新科研运行机制，积极调动全体教师的科 研积极性，坚持“教师即研究者”的科研理念，认真落实“科研兴校”的战略决 策，将学校的主课题研究化为全体教师的共同行为和自觉追求，促进学校各方面 的综合改革，提升了办学水平，推进了学校的内涵发展。 构建市、区、校课题研究网络，以学校独立承担的国家级、市级课题为龙头， 以案例、课例为载体，分学科、学段承担若干课题研究，形成适合我校特点的教 育科研实施体系，形成互动、互促的研究格局。组织骨干教师参与区校合作项目： 《教师教学主张》的研究工作，五位教师深入课堂，反思教学，提炼成果，得到 了区层面的相关领导、教师的高度评价。学校教师积极参与课题研究，五个课题 立项为2015 年度黄浦区课题。 二、聚焦课程优化 提升办学品位 以学校主课题《探索国际高中课程 推进科学教育课程优化的实践研究》为 载体，聚焦课程优化，从课程的设置依据、课程的管理优化、课程的评价反馈三 个板块，全面了解当前的优秀课程，认真研究学校已经实施的科学教育课程，结 合新的教育改革要求，丰富完善补充优化原有课程。引导教师在教育教学实践中 分解课题，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率。在教育科研的价值导向上， 倡导“真实的研究”、“行动的研究”、“合作的研究”，提升学校办学品位。 新高考改革背景下，教育教学都要有新的举措，为了使教师能够更清楚这次 改革的内容，学校以备课组为单位进行研究分析，寻找学科教学改革对策及举措。 通过校本培训学习相关材料，分组研讨，共享智慧，进一步明确教育教学工作的 目标及具体做法。在教学方面，通过学科教学的整体规划，力求科学合理，以提 高教学效益，让学生的多样选择成为可能；分类细化课程标准，实现课程标准校 本化；研究分层分类教学的课堂教学策略，提高教学有效性。 通过座谈会、个别访谈等形式，了解学生的实际需求；召开家委会、备课组、 教研组会议，从不同层面了解新课程实施的情况，不断调整课表、课程设置等， 以尽可能符合学生的实际需求，提高教学效益。 三、完善课程体系 打造学校特色 学校以提升教师和学生的课堂生命质量为基本价值取向，推进科学教育特 色的课堂教学改革行动研究和实践探索，推进学校课程改革，以培养学生创新精 神和实践能力为重点，着力建设和完善以科学教育为特色的模块式课程结构。同 时，围绕学校特色课程建设，打造学校的办学特色项目，如生命科学创新研究、 智能机器人项目、头脑奥林匹克项目和信息科技项目，通过特色课程进一步培养 学生的创新意识与创新能力。 四、交流示范辐射 共建共享发展 学校积极发挥交流示范作用，今年分别与朱家角中学、青浦高级中学领导 与老师就高考改革下的课程设置与学科教学的实施进行交流。 学校还积极扶持、帮助办学相对困难学校，从软件建设入手，加强教育理 念、管理经验、师资培训和教育资源等方面的支持和对口援助。15 年 10 月万州 上海中学选派四位青年教师赴我校进行了为期一个月的培训学习。学校在得知万 州上海中学在心理咨询室建设过程中，缺乏相应的启动资金时，主动联系上海南 房集团出资 10 万，用于万州上海中学心理咨询室建设。 五、推进国际课程 加强国际交流 在区教育局的支持下，我校与加拿大 BC省合作开办的 BC 课程班已经开办三 年多，学校通过开放课堂，双方教师互相听课等方式，探索国际课程与学校课程 的互鉴、融合、优化。加强了两校教师的交流，通过互相听课、教学研讨，实现 中西文化的相融相通。加拿大