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职业院校教师信息化教学能力标准研究魏 民 2016一、概述 （一）标准是怎样产生的？需求背景法理一、概述（二） 标 准 是 什 么 ？一、概述（三） 标 准 分 级 吗 ？ 1 . 初 级 2 . 中 级 3 . 高 级 一、概述（四） 每 一 级 有 几 个 维 度 ？ 六 个 维 度一、概述 （五）如何表述？基础能力（1）应用能力（2）创新能力（3）初级中级高级一、概述 （五）如何表述？A1-信息化教学意识B1-技能形成（应用）C1-整合技术基础能力（1）初级D1-基本工具E1-常规课堂F1-信息素养一、概述 （五）如何表述？A2-理解信息化教学B2-能力培养（灵活应用）C2-解决问题应用能力（2）中级D2-复杂工具E2-协作学习F2-网络学习一、概述 （五）如何表述？A3-信息化教学创新B3-创新信息化教学设计C3-探究学习创新能力（3）高级D3-综合技术E3-学习型组织F3-数字化学习大师一、概述 （五）如何表述？A1-信息化教学意识A2-理解信息化教学A3-信息化教学创新信息化教学理念课程组织与评价教学法运用技术与装备运用课堂教学与管理学习与专业发展B2-能力培养（灵活应用）B3-创新信息化教学设计B1-技能形成（应用）C1-整合技术C2-解决问题C3-探究学习D1-基本工具D2-复杂工具D3-综合技术E2-协作学习E3-学习型组织E1-常规课堂F2-网络学习F3-数字化学习大师F1-信息素养提炼标题一、概述 （五）如何表述？ 层次能力维度基础能力（初级）应用能力（中级）创新能力（高级）信息化教学理念信息化教学意识理解信息化教学信息化教学创新课程组织与评价技能形成（应用）能力培养（灵活应用）创新教育（设计）教学法运用整合技术解决问题探究学习技术与装备运用基本工具复杂工具综合技术课堂教学与管理常规课堂协作学习学习型组织学习与专业发展信息素养网络学习数字化学习大师二、为什么要制定这个标准 （一）国家要求1. 国务院决定《国务院关于加快发展现代职业教育决定（2014）》摘要 （十八）提升职业教育信息化水平 “构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。 支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。 推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。 加快信息化管理平台建设， 加强现代信息技术应用能力培训， 将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。”二、为什么要制定这个标准 （一）国家要求2. 领导讲话 当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。深刻展示了世界发展的前景。因信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化，数字化、个性化、终身化的教育体系。二、为什么要制定这个标准 （二）学生推动1. 学生需求超前手机游戏化学习移动化学习碎片化学习自主化学习平板电脑二、为什么要制定这个标准 （二）学生推动2. 互联网代沟正在形成原居民游戏快手第一需求学生新移民游戏文盲第二需求教师二、为什么要制定这个标准 （三）新技术挑战1. 全息成像全息电影全息拆装三、如何分析这个标准（一）信息化教学理念 教育方式能力维度 专业素养（初）能力培养（中）知识创新（高）培训维度模块A1：信息化意识模块A2：信息化理解模块A3：信息化创新培训目标具备教学改革和信息化教学相关意识。能够深入理解教改政策和技术装备在教学中的应用原则深刻理解教学改革政策目标，能够设计、实施学校信息化教学发展计划培训要求 1理论能力1.了解职业教育信息化效果政策；2.了解信息化教学理念；3.具备运用信息化手段进行教学改革和信息化教学相关意识。1.把握职业教育教学改革政策；2.能利用信息技术实施教育教学方法手段改革；3.掌握信息技术在职业教育教学中的应用原则；4.能够对模块A1理论能力水平进行评价。1.熟练掌握职业教育教学改革政策目标；2.能设计制定部门、院校信息化发展计划；3.能够组织部门、院校信息化项目建设；4.能够对模块A2理论能力水平进行评价。三、如何分析这个标准（一）信息化教学理念 教育方式能力维度 专业素养能力培养知识创新培训要求 2操作能力1.能够运用计算机打字、排版、制表；2.会正确上网搜索教学资讯，下载、上传所需文档、图片、视频资源；3.会下载、安装所需常用软件，并实现运行。会根据需要对计算机及常用办公设备进行正确硬件连接、软件连接；4.会上传自制资源。1.能应用教学资源平台、教学管理平台辅助教学实践；2.能熟练应用国家（省市）教学资源库资源组织教学；3.能够参加院（校）本资源库建设。4.能够指导模块A1实践操作。1.能够进行教学资源平台