说课《让描写在作文中闪闪发光》.pptVIP

* 设计意图和教学重点难点的确定 教学目标 教法和学法 教学过程 “仔细观察你所熟悉的一位同学，将 他（她）的外貌用几句话写出来，要 写出他（她）的特点，要传神。” 人物肖像片段 “他不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大不小，脸形不方不圆” “她长着一张瓜子脸，红扑扑的脸蛋儿，柳叶眉，樱桃小口” 教学重点 引导学生归纳整理人物描写方法，并引导学生学习运用 教学难点 如何在人物描写中突出个性。 明确叙述与描写的区别以及描写的作用；掌握描写的方法；学会抓住特点对人物进行描写。 通过范例，引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。 让学生学会在生活中留心观察，于细节中见真情 谈 话 法 分 组 讨 论 法 巡 视 指 导 点 拨 法 当 堂 评 定 法 1、通过范例引导学生归纳整理人物描 写的一般方法，明确人物描写的作用。 2、通过设置情境，让学生学会突出人 物个性的技巧。 3、修改习作。 4、放飞习作，展示、互评，归纳总结。 “夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。” 叙述 “夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。” 描写 什么是描写？ 描是描绘，写是摹写 。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。 正面描写 侧面描写 人物描写 环境描写 方法 种 类 夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。 ? 他向着大方凳，坐在小凳上， 便很惊惶地站起来，失了色紧缩着…… 有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢，老师赞她有出息，哪会在家耗时间？”我听到这里心里像翻到了五味瓶：酸甜苦辣不是滋味。 出示事例让学生归纳出人物描写的方法 外貌 动作 语言 神态 对上述事例进行改动，讨论有什么不同？ 夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。 改 为 夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。 ? 他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站起来，失了色紧缩着…… 改 为 他看见了我很害怕…… 有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢，老师赞她有出息，哪会在家耗时间？” 改 为 有人问起我，她总是说我学习忙，没时间。 叙述平淡直白； 描写具体，形象。 “?有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。 出示两段文字，让学生猜猜他们分别是谁？ “?他是一个身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚，他会自由自在地跑到我们面前，冲大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。” 教师追问：为什么大家会猜得 又快又准？要求学生分小组讨论 原因，引导学生合作归纳写人技 法，直指本环节主题。 因为作家抓住了人物特征对人物进行描写 教师提问： 那么在描写人物时该怎样把握人物特征，把人物写得惟妙惟肖呢？ 一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 两弯似蹙非蹙辽烟眉，一双似喜非喜含情目? 写入技巧之一 形神兼备 屏弃概括 写入技巧之二 多管齐下 事例典型 写入技巧之三 捕捉细节 微处动情 教师提问： 除了形神兼备，还有哪些写人技法？ 学生各抒己见，举出相关篇目、章节佐证。 *