小学生身心发展--幼儿教育724.pptVIP

2、数概念的发展 研究发现，小学生数概念发展经历三个阶段：（1）（7-8岁）：小学生形成三位数以内的整数概念系统，并逐步掌握四位数。 （2）（9-10岁）：小学生的整数和小数系统正处于形成和巩固之中。 （3）（11-12岁）：小学生的整数、小数和分数的概念系统逐步趋向统一。 * 大家好新年好 3、字词概念的发展 从词的直观特征到具体形象特征，到初步揭示词的一般特征，到接近本质特征，到揭示本质特征，到能下完善的定义分析发展。 * 大家好新年好 （三）判断和推理的发展 1、判断的发展 判断是指肯定或者否定某事物具有某种属性的一种思维形式。小学生的判断能力是随着年级的增长而逐渐提高。低年级的判断多为实然判断，中高年级能够比较独立地、有根据而又明确地说出一些比较复杂的盖然判断。 * 大家好新年好 2、推理的发展 推理是由一个或者很多判断退出另一个新的判断的思维过程。分为直接推理和间接推理 直接推理是指由一个前提本身引出某一个结论的过程。 间接推理是由几个前提推出某一个结论的推理，包括演绎推理和归纳推理。小学阶段的演绎推理发展进行过和4个阶段，但是归纳推理是由不会推理向多级归纳推理发展。 * 大家好新年好 四、想象的发展 一、小学生想象发展的特点 第一，有意性迅速增长 第二，内容逐渐符合客观事实 第三，还存在一定的直观性和具体性 第四，创造性的成分日益增多 * 大家好新年好 二、小学生幻想的发展 幻想是创造想象的一种特殊形式，手指向未来的、并与个人愿望相联系的想象。小学生幻想的发展，表现的特征如下： 第一，由直观性和虚构性向抽象行和现实性发展。 第二，由笼统性和肤浅性向分化性和深刻性发展 第三，有易变性向稳定性发展 第四，由非社会性向社会性发展 * 大家好新年好 五、言语的发展 （一）口头言语的发展 一年级学生的口头言语以对话占主导 二、三年级独白言语开始发展 四、五年级口头言语表达能力初步完善 * 大家好新年好 （二）书面言语 1、识字量的发展 随年级升高而增加，能胜任教学对他们的要求。 2、阅读能力的发展 阅读的两种基本方式是朗读和默读。 小学生掌握阅读要经历三个阶段： 阶段1：分析阶段 阶段2：综合阶段 阶段3：分析综合阶段 * 大家好新年好 （三）写作的发展 小学生的写作发展经历了3个阶段： 阶段1：口述的阶段 阶段2：过渡阶段：两个方面的过渡：从口述向笔述过渡；从阅读向笔述过渡。 阶段3：独立写作阶段 * 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 第五章 小学生身心发展 小学生身心发展概述 小学生心理过程的发展 小学生个性和社会性的发展 * 大家好新年好 第一节 小学生身心发展概述 一、小学生身体的发展 （一）身高和体重 小学阶段，学生的身高和体重都进入一个增长相对稳定的阶段，也就是说随着年龄的增长，小学生的身高和体重也分别逐渐稳定的增高和增重。 * 大家好新年好 （二）神经系统的发展 1.脑重量： 刚入学为成人的90%，快毕业接近成人 2.大脑皮层： 大脑皮层额叶的成熟发展：枕叶——颞叶——顶叶——额叶 * 大家好新年好 3.神经系统的机能： （1）神经兴奋——抑制过程的机能进一步加强 主要表现为睡眠时间的变化 （2）抑制性条件反射的发展 神经髓鞘化的逐渐成熟 (3)兴奋性条件反射的发展 条件反射比以前更容易形成，形成后比较巩固。 （4)第一信号系统和第二信号系统相互关系的转变 （5）左右脑机能的不断分化。 * 大家好新年好 二、小学生主导活动的发展 到小学阶段，儿童的主导活动从游戏转向学习。 （一）学校学习的特点 （1）学习的内容以间接经验为主 （2）学习是在教师的指导下进行的 （3）动机是学习的动力源泉 （4）学习以获得知识、技能和发展能力为主 * 大家好新年好 （二）小学生学习特点 1、学习动机的发展特点 由短近的学习动机向远大的动机发展； 具体的学习动机向抽象的学习动机发展； 不稳定的学习动机向比较稳定的学习动机发展； 由低层次（为获得好分数或表扬）向高层次（为集体或为升学、未来）发展。 * 大家好新年好 2、学习兴趣的特点 第一，低年级的小学生从对学习的过程和学习的外部过程更感兴趣，转向发展到对学习的内容和需要独立思考的作业感兴趣。