家长必修--如何使我们的孩子热爱学习--幼儿教育657.pptVIP

总之，当你的孩子长大以后，把课堂的学习就不再看成是一个单纯的事情，而是与很多非智力因素结合在一起来看待，这些非智力因素可能构成巨大的学习动力，也可能正相反。 * 大家好新年好 （二） 亲子关系问题 可能导致儿童厌学的父母行为特点 —— 过分保护使孩子失去自我 1 生活亮点只有一个，生活的标准只有一个。 2 背负成人的压力，投射成人愿望，或者把孩子的成长视为自己生命自己事业的延续。不恰当的构念指导。 3 个性很不独立。个人思维与父母思维交织在一起，无法作出有效对外判断。 4 不给孩子发展健康情感的机会。 * 大家好新年好 —— 过度欣赏 1 欣赏不切实际、原则，缺乏横向和纵向比较。 2 导致理想自我与现实中的自我很难统一 自我统一性出现混乱。 3 使孩子为了捍卫理想自我，选择了逃避 —— 模式化的个人主义的教育（孙云晓） 也有学者把上述情况定义为家庭系统的作用。 * 大家好新年好 如何进行赏识教育 （1）赏识的标准要符合社会主流的价值标准、审美标准。 （2）孩子身上真正的闪光点，可以是任何一方面。 （3）培养孩子赏识别人的意识和能力。 （4）赏识要有原则，该批评的内容一定不要赏识。 * 大家好新年好 —— 缺失的爱 1 缺乏时间 2 缺乏共同的内容 3 缺乏平等性交流 4 缺乏依赖与安全性 * 大家好新年好 总之，有问题的亲子关系： 1 使孩子容易产生沮丧心理，心理“沮丧”是一种反应不是一种疾病。感到不能有效应对低人一等，产生沮丧，就容易产生扭曲的概念、情绪和行为。 2 诱发了孩子在困难面前的破坏性应对方法，抑制了孩子的建设性能力。 * 大家好新年好 （三） 智力因素发展的多样性与不均衡性 1 言语-语言智力 2 逻辑-数理智力 3 动觉智力 4 视觉-空间智力 5 音乐智力 6 人际交往智力 7 自知自省智力 8 自然观察智力 * 大家好新年好 多元智力因素对初中阶段孩子的影响 总之： 1多元智力能力在孩子身上发展变快同时不均衡。 2 少部分孩子无法面对数理难度大大增强的科目，导致偏科或厌学。 3 无法适应中学教师的授课方式。 * 大家好新年好 三 帮助孩子克服厌学障碍 * 大家好新年好 （一）加强与孩子的情感沟通 与这类孩子沟通的三条途径 1 情感 2 事实 3 理论 * 大家好新年好 共情 —— 接受 —— 认同 —— 个人成长（认知 态度的转变）—— 机能自主性 * 大家好新年好 （二）促进孩子的成长 1 构建孩子的建设性行为，抑制破坏性行为 （1） 建设性行为 自律、自助、规则、尊重、正当的兴趣、爱心等。 （2） 破坏性行为 懒散、随意发脾气、不尊重长辈、游戏网瘾、没有任何同情心等。 * 大家好新年好 2 关注利用学生的社会需要 不要轻易说你不应有某种需要，表扬孩子的非智力能力。 （我经常问家长或孩子本人，处了学习不行外，孩子还有什么优点） （1）关注、鼓励非学习的需要。 （2）表扬学生的学习以外的能力 （3）表扬学生的某些心理品质 个性、活力、集体感、自我管理、元认知。 （4） 只关注，不表扬。 * 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 第二部分 个体心理学、现实疗法与青少年厌学障碍 * 大家好新年好 一 儿童青少年的厌学障碍表现特点 （一）儿童青少年厌学现象的诊断 1 因不喜欢学习而逃学或不能完成作业的80%以上。 2 在听课或写作业时不能维持注意力超过10分钟。 3 学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续6个月以上。 4 在听课和写作业时伴有明显的情绪焦虑以至影响到听课效果或作业的完成。 5 对学习行为有明显的“逆反心理”或不切实际的幻想。 6 与学习成绩有关的奖励无法引起他们的兴奋 * 大家好新年好 （二） 厌学原因的分类 1 学习动机不足 2 自我效能感受挫 3 学习倦怠 4 考试焦虑 * 大家好新年好 二 儿童青少年厌学的原因 （一） 社会心理发展的原因 1 出现一种无意识学习状态。 2 把学习作为表现目标，不是学习目标。通过学习完成自我价值的保护（虚构的自我与假象的观众）。 3