学前儿童科学教育考前辅导--幼儿教育604.pptVIP

第四章 学前儿童科学教育的活动 幼儿的科学活动 指的是学前儿童在好奇心和科学兴趣的指引下，运用自身的感知器官，主动地和周围的物质世界（自然物和人造物）相互作用，通过感知、操作、思考和交流，探索、发现和理解周围世界中的事物和现象。 * 大家好新年好 什么是正规性科学活动 正规性科学活动是由教师根据学前儿童科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，有步骤地开展的科学探索活动。 正规性科学活动是面向全体儿童的教育活动. 正规性科学活动的特点 1．学习内容统一、固定，由教师选择 正规性科学活动的课题内容，一般是教师根据学前儿童科学教育的总目标和教育内容范围，结合本地、本园的具体情况，同时也充分考虑本班儿童的兴趣特点而选择和确定的。教师所确定的活动课题，就是要求每个儿童都必须学习的内容。 * 大家好新年好 2．学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作 在正规性科学活动中，教师根据自己确定的活动课题内容，设计和提供给儿童足够的具体材料，让儿童通过直接操作材料的活动学习科学。在活动中，虽然是每个儿童独自进行自己的操作，但都是在教师的指导（教师的指令或问题的引导）下进行的，属于一种集体的或共同的操作活动。 * 大家好新年好 3．学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制 正规性科学活动完全是由教师设计、计划和组织的。教师不仅为儿童提供操作的材料，还要事先设计出一个集体性的共同学习计划，包括学习时间的安排和学习空间的利用。在活动过程中，教师也基本按照事先设计的过程开展活动，指导儿童的操作和探索。教师以各种方式参与儿童的活动，对儿童的活动加以指导，如提出问题、语言启发、组织讨论等。整个活动的进程都是在教师的指导下进行的。 * 大家好新年好 4．学习的形式以集体教学为主 教师同时对全班儿童进行指导。在有些幼儿园，由于班级人数较多，教师采用分组教学的形式，教师同时指导的儿童人数相对较少。正规性科学活动也可以个别进行，即对儿童提出统一的要求，让每个儿童自己完成，教师则对儿童进行个别的指导。但这种形式在我国的幼儿园因受人数限制而不多见。 正规性科学活动的作用 1．保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能 2．教师的直接指导提高了儿童的学习效率 3．集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习 * 大家好新年好 在设计科学活动材料时应该注意： 1．要考虑材料和活动目标的关系 要通过这次活动使儿童达到什么目标，就要相应准备什么材料，以帮助儿童更好地达成目标。测量的活动，应准备测量对象和必要的测量工具。这样围绕目标提供材料，才能保证材料在活动中发挥应有的作用。 2．要考虑材料的结构性 所谓材料的结构性，就是一个或一组材料所具有的特征，不同材料之间的联系和关系，材料中所蕴含的可探索性、可利用性等。此外，教师在设计材料时还可以考虑：提供给儿童的材料是成品，还是半成品？怎样为儿童提供可以选择的材料？哪些材料可能引起儿童的创造性使用？等等。 * 大家好新年好 3．要考虑材料的数量 只有提供充足的材料数量，才能保证每个儿童在活动中的操作需要。但是，不同的活动对材料数量的要求也不一样。如果是桌面操作材料，则一般需要为每个儿童准备人手一份，以保证其进行单独操作。一些需要合作的如实验或解决问题的活动可以每个小组一份材料。对于感知观察活动，则应视情况而定，有的要求每人一份材料，有的可以每组一份材料，还有的比较大的观察对象甚至可以全班集体观察同一个对象。有的活动需要提供多样性的材料，但又不可能为每个儿童都准备很多，可以采取每组一份材料，组内儿童相互交换，甚至各组提供不同的材料，允许儿童轮流到各组去进行操作。 * 大家好新年好 正规科学活动的准备 活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和空间环境的准备。 正规性科学活动的指导应做到： （1）观察、分析儿童的行为 在正规性科学活动开展的过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导。而在一切指导之前，最重要的是仔细观察儿童的行为，理解和分析儿童的行为。包括：儿童学习的情况：儿童学到了什么？儿童是怎样得到答案的？儿童对材料的运用是否充分？有没有创造性的运用？儿童的学习有没有遇到困难？儿童在学习过程中的情绪表现：是兴奋？平静？焦虑？还是得意忘形？教师通过观察这些外部行为，可以推知儿童的内部心理过程（思维、情感等）。 * 大家好新年好 （2）适当参与儿童的活动 教师在观察的基础上，还可以适当参与儿童的活动。但是，教师的参与不是代替儿童自身的学习，而是在儿童的水平上参与活动。 （3）保证儿童的活动机会 教师应给予儿