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超常儿童的心理健康状况 江西 “神童”宁铂 1、2岁时会背30多首毛泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，宁铂当时没学可上，在家待着“乱翻书，翻大人的书”。他翻阅中医书，很快就会开药方；翻看围棋书，没多久就能与大人对弈，还能授三五子；他看唐诗宋词，即能吟诗作对，时年9岁。1978年，中国科技大学破格录取他为大学生，并为此成立了中国第一个大学少年班。 1979年，少年班学员开始选系，宁铂说科大没有他喜欢的系，要求调到南京大学学天文，但被学校当局拒绝，他只好选了理论物理作为专业，但把爱好转向了星象学、宗教和气功。1982年宁铂本科毕业后留校任教，并在19岁时成为中国最年轻的助教。1998年，宁铂参加中国中央电视台《实话实说》栏目的拍摄，在电视上猛烈抨击神童教育。2003年，宁铂出家。 * 大家好新年好 超常儿童的心理问题 心理问题 1、过分追求完美 2、自我评价不当 3、过分在意他人评价 4、环境适应能力差 5、焦虑等情绪问题 6、人际交往障碍 7、人格缺陷或人格障碍 * 大家好新年好 超常儿童心理问题的表现 过分追求完美 一方面，他们对自己期望和要求过高。另一方面，他们对他人和环境的期望过高。一些超常儿童对正常的生活环境和现象不满意，他们在学校中体验更多的是不满和不快，缺少幸福感和快乐感。 自我评价不当 一方面，超常儿童在对自我的认识和评价上，往往容易只关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见。另一方面，很多超常儿童在家长和社会舆论的影响下，产生强烈的优越感。总觉得自己很特殊，和普通同学不一样，这样容易造成他们在同伴中孤立，没有朋友。 * 大家好新年好 超常儿童心理问题的表现 过分在意他人评价 一方面，这些超常儿童过于追求完美使得他们很在意他人的评价，总想给别人留下好印象；另一方面，他们过分关注自己的消极面使得在与人交往中对自己的举止不满意，有时候为了避免偏差，甚至减少和别人的交往，久而久之，就会产生孤独感。 环境适应能力差 例如，少年班是高手如林之地，竞争相当激烈，大多数超常儿童在进入少年班的初期，往往会觉得很难适应环境。他们会对教学管理、教学方法、教学内容以及思维方法、竞争环境等方面表现出不适。大学生活需要的高度自觉、高度自主、高效率、快节奏以及强烈的竞争意识给每位超常儿童带来了巨大的压力。 * 大家好新年好 超常儿童心理问题的表现 焦虑等情绪问题 超常儿童尤其是进入少年班的超常儿童，由于其特殊的身份，往往还存在着其他的心理问题，如“成就焦虑症”等情绪问题。 人际交往障碍 超常儿童在智力和学业方面有很多超常之处，但他们普遍存在着人际交往障碍，如自我中心、我行我素、没有礼貌等。 人格缺陷或人格障碍 超常儿童往往会表现出如下人格缺陷或障碍：依赖型、偏执型、分裂型、循环型。 * 大家好新年好 超常儿童心理问题产生的原因 对超常儿童理解的偏差 超常儿童的自身特质 社会环境的催化 家庭教育的不当 教育方式的功利性 社会价值的功利性 * 大家好新年好 神童魏永康出生于一个普通家庭。13岁考上重点大学读本科，成为当时湖南省年龄最小的大学生；17岁考上中科院的硕博连读研究生；但3年后，由于长期生活不能自理，被中科院劝退回家。 魏永康的母亲认为孩子只有专心读书才有出息，于是将所有家务包下，包括给儿子洗衣、端饭、洗澡、洗脸。读高三时，还要母亲喂饭。读大学时，甚至还要让母亲帮他洗头。母亲过度的溺爱和照顾使魏永康养成严重的依赖心理，读研时，竟无法安排自己的学习和生活，连穿衣吃饭都要教授提醒，甚至赤脚走路。 从以前的“东方神童”到如今被劝退回家，生活似乎给魏永康开了个非常残酷的玩笑。从中科院退学回家后，魏永康整天呆在房间里看书、玩电脑，其间还玩过几次“失踪”。 * 大家好新年好 超常儿童心理健康教育的实施 超常儿童教育的发展特点及其成因 超常儿童心理问题的预防 超常儿童心理问题的矫治 * 大家好新年好 超常儿童教育的发展特点及其成因 特点： 超常儿童教育比较缓慢 原因： 认为发展超常儿童的教育与近几十年来世界范围内大力提倡的教育平等、教育民主思想不合 忽视了超常儿童和青少年的教育需要 缺乏与之相应的师资 超常儿童家长对子女需要接受特殊教育的程度并不迫切 * 大家好新年好 超常儿童心理问题的预防 强化教育意识，发挥家庭功能 开设专门课程，创设心育环境 对超常儿童传授心理健康知识 创建良好的学校内部心理环境 建立家庭和学校沟通的渠道 建立和完善心理健康教育体系 设立心理咨询室 建立心理档案 开设心理健康教育课程 开展班主任心理辅导 给孩子一个健全的家庭环境 避免夸耀孩子的过人成就 尊重超常儿童的兴趣和专长 支持和鼓励而不是过度期待 以身作则