行为矫正(心理辅导师)--幼儿教育1008.ppt

2. 无条件惩罚与条件性惩罚 高温、严寒、恶臭、疼痛等都直接或间接地与有机体的生物需要密切相关，它们所产生的惩罚作用即为无条件惩罚。 相应地，高温、严寒、恶臭、疼痛等是无条件惩罚物。 大家好新年好 * 2. 无条件惩罚与条件性惩罚 一些刺激或事件，在与无条件惩罚物或其他已有的条件性惩罚物多次配对之后，或与强化物的丧失多次联系之后，成为具备惩罚作用的刺激或事件，它们所产生的惩罚作用即为条件性惩罚。 把这些能起到惩罚作用的刺激或事件称为条件性惩罚物。如：否定性的表情、语言、动作等。 大家好新年好 * 3. 强化与惩罚的关系 未来的行为 行为的结果 刺激物的出现 刺激物的消除 被加强 正强化 负强化 被削弱 正惩罚 负惩罚 大家好新年好 * （三）惩罚物的类型与选择 1. 惩罚物的类型（p104） （1）体罚 （2）斥责 （3）隔离 （4）矫枉过正 （5）体力劳动 大家好新年好 * （三）惩罚物的类型与选择 2. 惩罚物的选择 使用惩罚物时一定要谨慎，如果必须使用，则应首先考虑矫枉过正，然后考虑斥责和隔离、最后再考虑体力劳动和体罚。 大家好新年好 * （四） 惩罚过程的特点 在行为矫正过程中，用来降低行为发生概率的方法很多，如惩罚、消退、差别强化等。与其他方法相比，惩罚过程具有三个明显的特点： （1）立即性 惩罚的效果在惩罚后随之产生，反应频率降低。其中，电击效果最明显。 大家好新年好 * （四） 惩罚过程的特点 （2）情境性 惩罚的效果只局限于特定的场所、时间、惩罚执行者，无法迁移到新的情境中，具有“时过境迁”性。 但是通过扩张惩罚的一致性和加强惩罚的条件化等措施，也可将惩罚效果迁移到其他情境中。 大家好新年好 * （四） 惩罚过程的特点 （3）复原性 惩罚的效果不会持久，当惩罚的一致性被撤离后，被惩罚的行为就可能复原。 是否复原与多种因素有关： 首先，惩罚的方式。电击的效果持久，而温和的惩罚方式容易复原。 其次，对惩罚的适应。人们有可能对之适应，从而使惩罚失去效果。 再次，是否对相反的良性行为进行强化。 大家好新年好 * （五）惩罚的运用 1. 影响惩罚效果的因素 （1）惩罚的一致性 （2）惩罚的延缓性 （3）惩罚的连续性 （4）惩罚的变化性 （5）惩罚的时机 （6）机体的先前状态（已形成事件） （7）对替代行为的强化 大家好新年好 * 2. 正惩罚的运用 （1）正惩罚的副作用 强烈的惩罚会引起不良的情绪反应 容易产生条件惩罚物，甚至逃避惩罚情境 容易导致儿童模仿成人的惩罚行为 惩罚可能导致使用者上瘾 容易导致惩罚升级 容易使惩罚者产生心理困扰 大家好新年好 * 2. 正惩罚的运用 （2）正惩罚的误用 惩罚良性行为 将惩罚等同于体罚 孤立使用斥责 延缓实施惩罚 滥用惩罚 惩罚过于轻微 大家好新年好 * 2. 正惩罚的运用 （3）有效运用的原则 目标行为应为具体行为而非一般性行为 成人执行惩罚的态度要一致 惩罚必须及时、尽早 连续实施惩罚 惩罚不良行为与强化替代行为相结合 变化使用惩罚 公平实施惩罚 安全结束惩罚（连续→间歇；人为→自然） 大家好新年好 * 3. 负惩罚的运用（略） 隔离的使用 反应代价的使用 大家好新年好 * 五、消退 大家好新年好 * （一）消退的含义 是指在特定情境中，个体产生了以前被强化的行为，但此时这个行为之后并不跟随着通常的强化，那么当他下次遇到类似情境时，该行为发生概率就会下降。 大家好新年好 * （二）消退的特征 1.消退爆发 指在行为消退的初期，当行为一旦得不到强化，它的频率、持续时间或强度等，经常会在其开始减少并最终消失前有个暂时增加的现象。 大家好新年好 * （二）消退的特征 2.自发恢复 指行为可能在停止发生一段时间后,当个体面临与原来行为发生环境类似的条件时，行为再次发生的倾向。 在行为恢复过程中，如果得不到强化物，则持续时间不会太长；如果获得强化物，则行为消退将失去效果，即出现明显的行为消退的抵抗。 大家好新年好 * （二）消退的特征 3.消退渐退 与惩罚过程的立即性不同，消退是逐渐发生的过程。虽然使用消退能有效降低甚至消除不良行为，但是消退的过程是渐进的，不象惩罚能立竿见影。 由于运用消退来降低行为是一个相对持久的过程，因而容易被人误解，认为它的效果不明显。在使用时经常会出现半途而废的情况。 大家好新年好 * （三）消退的基本类型 正强化行为的消退 负强化行为的消退 自动强化行为的消退 （抽烟） 大家好新年好 * （四）消退的运用 1. 使用消退的前提条件 能正确识别问题行为的强化物 能有效控制问题行为的强化物 可以保证消退过程中当事人和他人的安全 可以容忍消退爆发时问题行为的升级 周围环境中的所有人员能一致地执行消退 大家好新年好 * （四）消退