第四章-埃里克森的儿童心理发展理论(内含结课作业上)--幼儿教育982.pptVIP

3.快乐本能与现实本能反映了社心冲突。社会文明的核心是道德，超我。它压抑快乐本能。故本能与文明冲突。这一冲突是精神疾病的根源。 4.生死本能：前指向生命，代表爱创力；后者指向毁灭，代表仇恨与破坏力。 * 大家好新年好 弗氏学说核心：欲、德、智平衡构成人格 5.心理的结构　----------------------------------------------------------------------------------------- 行为---　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 行为 　　　 　　　　 行为 本我——心理动力,亦称欲望。满足本能需要“快乐原则” 自我——代表智慧,指挥行动。（分为主客）。控制，统辖，协调。“现实原则” 超我——个人道德品质。（社会内化）。理智，道德，逻辑。“理想原则” 6.群体心理，是个体心理理论之泛化。（如在群体中，领袖代替了超我， 个人需要组成群体欲望，自我之扩大发展为主义，思想。） 　 本我 　超我 　自我 * 大家好新年好 荣格更强调人的精神抱负, 反对自然主义倾向 集体常有冲动行为，酿成暴乱，冲突。这种行为在单个人身上不能发生。荣格对此解释为“集体无意识”，亦以弗师之“无意识”来解释。每个人都有双重人格（主客我），对外显示与实际内心有异，荣以“人格面具”解释。 * 大家好新年好 阿德勒研究社会文化影响。个人人格由原始的自卑，受社会文化影响而不断超越，即“人往高处走”之因在社会。 霍妮批评力比多动力说, 认为人格由环教决定. 后天因素造成心障。以焦虑为研究，发现人遇社会挫折而产生焦虑 * 大家好新年好 沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉。 弗洛姆提到哲学层面，论述了社会性与自然性之统一对立。对“逃避自由”之现象进行了论述。重点研究人与社会之关系。 现代的精神分析学说仍是心理咨询理论重要基础，是心理咨询工作的指导理论之一。 * 大家好新年好 一、埃里克森：人格形成阶段论 （一）自我同一性: * 大家好新年好 （二）社会化的阶段: 人的一生有八个阶段，每一阶段有主要任务需完成，若某一时期未完成，即会形成停滞，错乱与变态。 * 大家好新年好 阶段 代号 时期 年龄 场所 教育措施 阶段任务 矛盾（后果） 一 信 乳 0~1岁 怀抱 关心照顾 认识世界与亲人 信任—迷惑 二 自 婴 2~3岁 家庭 允动赞赏 知道自己存在 自主—羞怯 三 动 幼 4~5岁 幼园 鼓励帮助 认识环境 主动—内疚 四 勤 童 6~11岁 小学 鼓励启发 接触社会人际 勤奋—自卑 五 同 少 12~18岁 中学 引导建议 统一自我 同一—混乱 六 亲 青 19~30岁 大学 交流指引 知识工作爱情家庭 亲密—孤独 七 创 中 30~60岁 单位 理解帮助 事业成就 创造—沉迷 八 美 老 60岁以上 退休 关心评价 回顾总结 完美—失望 * 大家好新年好 第一阶段 获得基本信任感而克服基本不信任感 从0-12个月是乳儿期。这是获得基本信任感而克服基本不信任感阶段。所谓基本信任，就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。这阶段婴儿对母亲或其他代理人表示信任，婴儿感到所处的环境是个安全的地方，周围人们是可以信任的，由此就会扩展为对一般人的信任。 * 大家好新年好 婴儿如果得不到周围人们的关心与照顾，他就会对外界特别是对周围的人产生害怕与怀疑的心理，以致会影响到下一阶段的顺利发展。 * 大家好新年好 第二阶段 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 从2-3岁是婴儿期。这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感阶段。到了第二阶段，儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界。这时候，如果父母及其他照顾他们的成人，允许他们独立地去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能培养他们的意志力，使他们获得了一种自主感，能够自己控制自己。 * 大家好新年好