第十章学前特殊儿童的一体化教育--幼儿教育980.pptVIP

大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 第十章 学前特殊儿童的一体化教育 * 大家好新年好 主要内容： 学前特殊儿童一体化教育的基本形式 学前特殊儿童一体化教育的教学策略 学前特殊儿童一体化教育中的人员 学前特殊儿童个别化教育方案的制定 * 大家好新年好 Wolfensberger于1970年代初，提到一个令人心痛的事实：一个特殊儿童经多年的特殊教育，毕业离开学校时，他仍是一个特殊儿童（他没有办法融入主流社会）。 “一体化”教育是西方经济高度发达，社会观念高度进步的情况下产生的一种教育观念 * 大家好新年好 第一节 学前特殊儿童一体化教育的基本形式 一体化教育：尽可能地将特殊儿童和正常儿童安排在一起接受教育。 要考虑的问题 如何将特殊儿童与正常儿童安置在一个环境中？ 特殊教育与普通教育在教学上如何协同？ 老师、家长、特殊儿童与普通儿童应分别扮演什么角色？ * 大家好新年好 第一节 学前特殊儿童一体化教育的基本形式 一、一体化教育的安置形态 （一）三种形态 1、随班就读与个别帮助相结合 （1）方式： 特殊儿童在普通班级里跟班学习（每个班都可能有特殊儿童），但是同时给每个特殊儿童制定个别化学习计划，进行个别帮助。 （2）优点： 能最大限度地使特殊儿童与正常儿童交往，促进特殊儿童融入主流社会的进程，同时又给予特殊儿童提供个别帮助。 * 大家好新年好 1、随班就读与个别帮助相结合 （3）注意事项： 要准确地诊断出哪个（些）是特殊儿童 要根据每个特殊儿童制定符合他们情况的个别化教学计划 要创造机会，促使特殊儿童与正常儿童交往。 * 大家好新年好 2、设立中心的安置形态 （1）方式： 在普通的幼儿园里，设立专门的特殊教育中心，把全园的特殊儿童都集中在该中心学习。 （2）优点： 特殊儿童能以班级为单位接受特殊教育；同时也能获得比较多的与正常儿童交往的机会。 * 大家好新年好 2、设立中心的安置形态 （3）注意事项 要有专门的受过训练的特殊教育的老师 中心每日的活动要安排专门的与正常儿童混合的活动 由园长统一安排和管理中心的工作计划 * 大家好新年好 3、对口活动的安置形态 （1）方式： 普通幼儿园－特殊儿童幼儿园（机构间） 正常儿童班级－特殊儿童班级（机构内） 定期开展共同活动 （2）优点 比较符合我国国情 有利于特殊儿童融入主流社会 有利于培养正常儿童的同情心 * 大家好新年好 3、对口活动的安置形态 （3）注意事项 每周要定期安排，且不少于两次 对口活动需要双方教师共同备课 * 大家好新年好 第一节 学前特殊儿童一体化教育的基本形式 （二）影响安置形态的因素 1、特殊儿童的特点 残障程度 ，限制 ，参与比例 重度残障儿童，需接受专门化程度高的特殊教育 2、学前教育机构的特点 普通园里有没有相应的供特殊儿童使用的设备？ 普通园里有多少个特殊儿童？都是哪些类型的？ 普通园每班人数有多少？老师是否能够照顾得来？ * 大家好新年好 （二）影响安置形态的因素 3、师资特点 有没有受过专门训练的特教老师？ 特教老师的类型？ 特教老师的数量？ 特教老师的经验与水平如何？…… 4、特殊儿童家长的观念 是否愿意把孩子安置在普通班中学习？ * 大家好新年好 二、一体化教育的组织形式 1、集体教学 特殊儿童与正常儿童学习同样的内容，但两者的要求不一样。 2、分组教学 把特殊儿童和正常儿童编成小组，开展专门活动。特殊儿童可以得到更多的关注。 * 大家好新年好 二、一体化教育的组织形式 3、在集体教学中重点关注特殊儿童 适用于特殊儿童随班就读的形式。 4、个别辅导 成立专门的资源教室，由专门老师辅导 由代班老师在课后辅导 由代班老师在集体活动中个别辅导 * 大家好新年好 第二节 学前特殊儿童一体化教育的教学策略 一、教学目标策略 一体化教育中的目标包括：正常儿童目标、正常与特殊儿童的共同目标、特殊儿童的活动目标 （一）目标制定原则 1、全面性原则 关注缺陷的改良 同时促进儿童的智力、情感、社会化、审美等多个方面的统一发展 * 大家好新年好 第二节 学前特殊儿童一体化教育的教学策略 一、教学目标策略 （一）目标制定原则 1、全面性原则 关注缺陷的改良 同时促进儿童的智力、情感、社会化、审美等多个方面的统一发展 2、差异性原则 学习内容、达到目标的速度要与正常儿童有差别 3、融合性原则 教学目标既要照顾正常儿童利益，又要满足特殊儿童个人需要 * 大家好新年好 （二）目标制定步骤 1、确定目标 班级儿童发展的总目标，特殊儿童的发展目标 2、选择学习内容 选择不同层次的活动内容和活动方式，以适应正常儿童与特殊儿童不同层次