见习作业--幼儿教育1010.pptVIP

4、守恒法 这是由瑞士心理学家皮亚杰的守恒实验演绎过来的一种方法，目的在于了解儿童是否获得某些数学概念，或者所获得的概念是否具有稳定性。 * 大家好新年好 1、数目守恒 先把相同数量的黑白围棋子（可由其它东西代替）一一对应排成两排，问儿童这两排棋子是否一样多，待儿童确认一样多以后，当面将其中一排棋子间的距离缩短（或将棋子凑成堆），然后问他们，现在这两排棋子是否还是一样多，回答后再询问理由 * 大家好新年好 棋子一一对应 变式一 变式二 询问儿童棋子是一样多还是不一样多 * 大家好新年好 2、长度守恒 先出示两根长度相等、并列摆放的筷子， 待儿童确认他们一样长后，当面将其中一根向 旁边拉动成不并列状，问他们现在他们是否一 样长，并回答为什么。 * 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 实践作业 * 大家好新年好 感知觉实验： 用匹配、指认、命名三种方法调查小、中、大班幼儿各3名，了解其几何图形或颜色认知能力的发展水平(调查见习班幼儿三名即可） * 大家好新年好 记忆实验： 回忆图片：预先在桌面上摆好10样物品或画有物品的图片（如尺子、娃娃、苹果、小汽车、铅笔、积木、香蕉、等）用挡板遮住。待儿童（个别进行）面向桌子坐好后，交待任务：“这个桌子放有一些东西（图片），一会儿，我拿开挡板，让你看半分钟再挡住，过后请你告诉我桌子摆的是什么东西。”儿童表示听懂了以后即开始。可以了解以下情况（1）正确再现的数量；（2）观察识记时有无语言活动。（包括不出声的唇动）；（3)再现物品名称时有无顺序，是按排列顺序，还是按类别（文具、玩具、食品） * 大家好新年好 思维实验 运用分类法、排除法、解释法或守恒法中的一种去了解不同年龄段的儿童掌握概念水平的情况。 (方法见下页） * 大家好新年好 1分类法 　 所谓分类法，就是在儿童面前随机摆好若干张画有他们熟悉的物品的图片（内含几个种类），让儿童把自己认为有共同之处的那几张放在一起，并说明理由。 * 大家好新年好 例：随机呈现： * 大家好新年好 让幼儿对以上图片进行分类并说明理由 * 大家好新年好 2、排除法 排除法实际是分类法的一种特殊形式。即在儿童面前放若干组图片，每组4～5张。其中有一张与其他几张是非同类关系，要求儿童将这一张找出来，并说明理由。 * 大家好新年好 例如：展示四组图片---运用排除法排除不同类的一张 * 大家好新年好 3、解释法 （定义法） 请幼儿对一个熟悉的词下定义，如什么是 “水果”、什么是“动物”、什么是“餐具”。 * 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好 大家好新年好