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精品论文 参考文献 浅谈初中物理教学中的一些方法 杨 静（乌鲁木齐市第六十八中学 新疆 乌鲁木齐 830000） 【摘 要】初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向．几年的教学实践清楚地告诉我，这个阶段第一学期的前半学期尤为重要．起始阶段应着重提高学生学习兴趣消除学生的畏惧心理。 【关键词】兴趣；习惯；方法 初二学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。 1。充分发挥新教材的优势 初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。2002年初审通过使用的新教材较原教材能比较容易达到这一目的。新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。这就要求教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，能对课本上的一些内容提出质疑，这样就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。 新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较原来的教材多很多。认真做好这些实验，既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，启发引导学生解决一些实际问题，又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验，一定要认真做、全部做、帮助学生做，而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然，更加投入。如“引言”中的演示实验，趣味性很强。在演示这个实验时将圆底烧瓶底部装少量的水，然后加热至沸腾（对沸腾现象学生并不陌生）熄灭酒精灯，然后提问怎样使水再次沸腾？(学生会做出各种猜测）此时教师演示在烧瓶底部浇凉水，发现水又开始沸腾了，学生一阵紧张后又兴奋起来。又如第一章第三节的演示实验1，若用一般的橡皮筋来做既看不出振动快慢，又听不出音调高低，如用钢直尺来做，把一端压在桌子边缘上，拨动另一端，钢直尺的振动快慢非常明显，音调高低非常清楚，效果很好。而且学生对这个实验很熟悉。 不仅教师的演示实验要做好做成功，还要帮助学生把实验做好。第五章第五节分组实验测“串并联电路的电流的规律”其中串联难度还不是很大，并联对于一个初学物理第一次做实验的初二学生来说，很难做好。教师发现这种情况后，和学生一起动脑筋，想出一个有效方法：对于并联电路先连好并联的部分再串联其它的用电器例如电流表，这样学生的准确性会提高，对于不知道从何下手的同学也有很大的帮助。而且可以帮助学生建立信心，认为“电”也并不可怕。 2．精心设计情景，激发学生的学习兴趣 布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发起浓厚探索兴趣的问题。 那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀着智慧的火花呢？这就需要教师精心设计问题的情景，来激发学生的学习兴趣?? 如在学习“扩散”这个概念时，为了使学生发现“物质是由一个个小微粒构成的”，可让学生做好这样一个实验，给学生一支长约一米的一端密封玻璃管、一个橡皮塞、一个注射器、一小杯红色的水、一小杯酒精、一根细铁丝，先让学生在玻璃管中注射约一半体积的水，然后在上面再注射满酒精，塞紧塞子，让学生把玻璃管上下颠倒几次，实验结果是液体的体积变小了，根据现象，让学生猜想其中原因。又如，上初二电路时，给学生二只小灯泡和二只开关，以及必要的导线、电池，让学生自由连接，最后由老师一一讲评，分析各种所接电路的优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点，通过让学生动手动脑，激发学生的创造兴趣。 3．疏通教材，排除难点 新教材注意联系实际，适当降低了难度。但由于初中生还是以形象思维为主，抽象思维能力还较差。学习中是会感到有困难的，他们一遇困难一般都会产生畏难情绪。因此，教师要认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得简洁、浅显、容易理解。在教学中尽量为学生疏通教材，使他们不感到物理知识难学，同时，帮助学生掌握正确的学习方法。 现在初二学生对新教材中力、声、热、光