浅谈初中思想政治课的兴趣培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中思想政治课的兴趣培养 贾苗苗 （邯郸县第十三中学 河北 邯郸 056100） 人们从事某项活动的起始常常是由兴趣而来的，兴趣是事业成功的前提，正如著名物理学家杨振宁所说的：“成功的真正秘诀是兴趣。”在倡导创新教育的今天，培养学生学习兴趣也显得十分迫切，因为创新源自于兴趣。所谓学习兴趣，是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。那么，初中思想政治课如何培养学生学习的兴趣呢？本人从以下几点来谈谈自己的看法。 1.采取多种教学形式，激发学生学习的兴趣 一直以来，思想政治课是枯燥、乏味的代名词，它的纯理论性，抽象的、空洞的说教让学生敬而远之。虽然当前教材的改革越来越贴近学生的思想和生活实际，更加贴近社会现实，但学生的排斥心理并没有减退，因此首要的任务是使政治课富有说服力，生动化、有趣化。 漫画教学，是借用美术学科的发展成果为政治课服务。漫画是对现实生活的一种折射，具有直观、形象、生动的特点，它可以使政治课具有时代感和现实性。学生由喜观漫画而仔细揣摩其寓意，教师从中适当点拨、引导，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这样寓理于画，避免了枯燥的说教，激发了学生学习兴趣。这比纯陈述性的题目直观得多、有趣得多，学生的学习兴趣由此而得到培养。 引诗歌进政治课堂，也是情境教学领悟法的具体应用，是激发学生学习兴趣的又一有效尝试。例如在讲“青少年应树立崇高的社会理想”这一节时，可先让学生听流沙河的诗《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；……”优美动听、节奏明快、含义深沉的诗句犹如涓涓溪流，静静地注入学生的心田，在轻松自然的课堂氛围中，学生们沉浸于对理想的美好遐思之中，这时教师及时点拨导入新课。如讲“珍惜时间”时可播放朱自清的散文《匆匆》。学生在欣赏诗歌散文的同时，无形中对政治课有了极大的兴趣。 除了利用漫画、诗歌等??式，还可以利用音乐来培养学生学习思政的兴趣。讲“维护国家统一，保卫祖国安全”一课时可以播放阎维文的《说句心里话》，在讲“孝敬父母”时可以播一曲《常回家看看》，讲“热爱劳动”时可以放一曲《幸福是什么》，在讲“依法保护环境”时可以播放一曲《在希望的田野上》……以音乐来说理、释理，可营造一种情境，激发学习兴趣。 而且，当前的多媒体教学为更好地运用情境教学领悟法创造了条件。我们可以通过计算机对文字、图像、声音、动画等进行组合处理，然后展示在学生面前。动静结合的画面、生动逼真的语言、恰如其分的音乐，能够迅速引起学生注意，大大激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习、乐于学习。 2.发挥学生的主体作用，引发学生学习的兴趣 中学生正处于青春发育期，生理上发生着很大变化，如身体迅速长高，第二性征的出现等。随着生理的变化，中学生心理上也发生变化：一是独立意识迅速发展。他们感到自己正在或已经变成“大人”，要学会独立生活、独立思考。二是自我意识迅速发展。他们对自己的言行、外表形象非常关注，想要在他人面前树立自己良好的形象，想要表现自己，……同时他们面对的是一个信息发达、宣传媒体广布的社会，他们的思想更为强烈，对社会生活中的各种事物有思想、有见解，喜好发表自己的观点，乐于探讨现实问题。从学生这一心理特点出发，教学形式上要形成“小课堂、大社会”的教学模式，做到理论联系实际，让学生畅所欲言。 同时，教育学认为，教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因起作用。但是传统的政治课教学偏重于单纯的传授知识，其基本形式是教师上边讲，学生下边听，形成教师唱独角戏，课堂上死气沉沉的局面，久而久之，学生厌学情绪滋长起来。要改变这一状况，就要师生易位，让学生站在教师的立场上畅所欲言、实话实说，发挥学生的主体性。采用竞赛法、讨论法、辩论赛等形式是发挥学生主体性、激发学习兴趣的有效手段。如在讲述“公民要依法同违法犯罪作斗争”的内容时，可以设计这样一道讨论题：某校初中生小明，一天放学后，在校外遭到几名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要在校门旁交出20元钱，还不许告诉任何人。小明又气又怕，想出三条对策，打算从中选出一条，请您帮助小明决定，应该选取什么对策，不应该选取什么对策，并请分别说明理由。教师把学生分成几个小组进行讨论，派代表发表本组见解，在讨论中勾起了学生对政治课的兴趣。再如讲“消费者权益”一目时，可以发动学生如实地谈自己消费权益受侵犯后的感受及做法，几乎每个学生在生活中都碰到这种事，所以他