浅谈初中语文教材中不容忽视的亲情感召力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文教材中不容忽视的亲情感召力 摘要：如今，中小学语文教材中的课文都极富时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素，其中不乏许多亲情方面的感人文章。因此，语文教师在教学过程中，应该借助这些情感好文，透过文中所贯穿的情感感召力，培养学生的积极情感，引导学生树立积极的人生态度和正确的价值观。使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶，以利于他们在感知亲情的人文教育中领悟感恩情怀，从而促进学生的身心健康并促使学生形成积极向上的人生观和价值观。 关键词：初中语文；亲情；感召力 在此，笔者从初中语文教材中选择了几篇文章作为案例，试谈其中几类不容忽视的亲情感召力。 一、亲情感召力能体现语文教学中独特的德育功能 什么是亲情？所谓亲情，即指直系亲属(父、母、夫、妻、子、女等)或配偶之间的情??。亲情，是人人必须看重的，它是我们每个人生命里的永恒，也是我们血脉中割舍不断的生命联络。但作为世间最珍贵的一种情感，亲情也不一定专指骨肉相连的感情。如果用一段优美的文字来诠释，笔者认为，亲情就是人生中不可或缺的、最可贵的一种重要情感，它是人间大爱的温馨；是穿越时空的牵挂；也是生命情怀铺展岁月中心灵深处的呼唤…… 在当代初中语文教材中，编有许多能释放出亲情力量的文章，它们在渗透亲情、凝聚亲情力量的字里行间，都具有激发学生从心灵上去求真、求善、求美的动力。所以，作为语文教师，我们要借助教材、传承亲情、因材施教，努力使情感教育彰显出其特有的亲情魅力和凝聚力。 努力提高语文学科的育人功能，是我们在人文教育中所要达成的情感教育的目标。在语文教学中，教师如果能充分利用教材中以亲情为主题的文章的感召力，定会陶冶学生的情操、深化学生对亲情的认知和感悟，进而使学生推己及人、感恩父母、感恩社会，并由此体现出语文教学独特的德育功能。 二、初中语文教材中常见的亲情类型 1.父爱如山，母爱如海的挚情 升入中学之前，想必学生在《游子吟》的“慈母线”中，早已感知了母亲对儿子远行时那份深深的嘱托和牵挂。那么，在初中语文教材里，学生又将会领略到怎样朴实无华却厚重无比的父母挚爱呢？ 处处彰显出亲情的，自然当属那篇语言朴实却饱含深情而且震撼心灵的《背影》了！每次诵读朱自清的《背影》，笔者总是情难自禁。文中作者将父亲的四处“背影”，连同自己四次真诚的流泪描写得淋漓尽致，并在最具体、最细腻、最扣人心弦的“惜别背影”时刻读懂了父亲。这篇感人至深的文章，在结构上虽是以背影贯穿全文，可内容上却以亲情为主题，处处体现出一位纯朴父亲无微不至的爱子之情，以及儿子对父亲的关怀感激之情。作者以一份沉甸甸的、人间最无私、最无价的亲情，改写了“男儿有泪不轻弹”的新篇章，这怎能不深深地触动学生纯真善良的情怀呢？ 血浓于水的亲情，可以给予我们温暖、赋予我们力量。而在一篇表现没有血缘关系的两个人却亲情永恒的文章中，则可以让读者在热泪盈眶中更好地理解亲情的博大内质。比如感人至深的散文《小巷深处》，每每读此文，笔者总会悄然落泪。笔者总是情不自禁地为林莉最终以感恩情怀回馈了养母那平凡却又无私的母爱点赞。全文同样也贯穿着“情”字，文章字字落地有声、句句充满真情，让师生在“天宽地大，父母恩大”的共鸣中，零距离地感受到了亲情，这其实就是一种感召力量。 此外，“望子成龙，望女成凤”永远是父母对子女最深情、最殷切的亲情期盼。在初中语文教材中，最能感染学生的，应该是刘亚洲的《给儿子的一封信》和前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给女儿的信》了。前者于满页的信笺中，寄予了父辈对儿子的殷切希望；后者则同样不失满腔的父爱。 2.情真意决的伉俪情深 大多数学生在小学语文教材中，就已经通过《我的战友邱少云》感悟到了革命英雄的爱国情感了。 当学生步入初中后，在学习了《与妻书》后，学生再一次深深感受到主人公不失革命志士为民为国捐躯的风采。在字字泣血的绝笔信中，顺着林觉民强忍的悲痛，学生看见了他不惜牺牲一切的崇高的献身精神。 《与妻书》是伉俪情深的诀别信，更是作者充满激情与豪情的表决书。从“吾至爱汝”到“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”再到“于啼泣之余，亦以天下为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”作者尽管怀有极为复杂的挚爱亲情，但在悲痛的依恋情愫下依然决心舍妻子而死，这分明是一种浓得化不开的真情，为了革命的胜利彻底舍弃了小家。 这篇令读者浸染伤感而潸然泪下的课文，距今虽然已时隔百年，但其魅力依然不减。作者对爱妻的拳拳真情和“以天下人为念”的舍生取义之举，依然令人动容。 3.挂念与宽容的手足情深 亲情，