浅谈初中语文综合性学习 鄢福永.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文综合性学习 鄢福永 鄢福永 　　（简阳市镇金镇赵家初级中学简阳641400） 　　【摘要】：社会科学技术在不断地发展，国家对教育工作也越来越重视。教学模式在不断地改革，初中阶段是学生学习步入正轨的重要阶段。初中课堂对学生的终身学习具有重大的意义。语文作为初中学习的重要科目之一，对语文学科的学习研究具有重要意义。本文主要是对语文的综合学习进行研究分析，对目前学生对语文的学习提出一定的改进措施。 　　【关键词】：综合性学习主动探究精神创新能力 　　所谓的语文综合学习就是从学生的学习生活和社会生活活动的全过程中主动地学习知识、应用知识、发现问题，解决问题,并获得亲身的体验积累一定的经验,学生学会分享与合作,掌握分析和利用信息的能力等。 　　由于传统教学的模式的弊端，长期以来，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。虽然我们一直在倡导学生要自主学习，让学生自己动手，亲身体验，培养他们发展问题，思考问题，解决问题的能力。但是在现实的教学过程中学生仍然没有取得一定的学习效果。这个现状就说明我们目前的教学方面存在一定的问题。要想提高学生语文综合能力，我们一定要认识到综合性学习的重要性与本质。 　　一、语文综合性学习的重要性 　　社会上许多心理学专家表明,处在学龄中期的初中学生,抽象逻辑思维占学生思维主导地位,但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。初中学生的思维一般是“经验型”的,而不是“理论型”的。他们主要是学生在主动参与各种活动之后积累的一种经验做为他们思维的基础。所以，我们在课堂的教学中不能够采用传统的照本宣科模式，要加强课堂的活动性与主动性。让学生在学习过程中活动，在活动过程中学会学习，从而提高学生的学习能力。初中语文综合性学习是一门内容比较广泛的学科，我们可以在语文课堂中引入情景教学，让学生学会去尝试所有的事情，这样学生在活动中获取到的知识就一定会记忆深刻，并应用到生活中的各个方面中去。 　　二、语文综合性学习与传统课堂教学的区别 　　语文综合性学习的“活动”并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动为中心组织教学,因而活动的目标、内容和方式方法,综合性学习与传统的必修课课堂教学有明显的区别。,综合性学习强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心,教学内容与现实生活有一定距离。 　　三、在语文综合性学习过程中注意以下几个方面的问题 　　(一)学生争取做主体地位，老师要发挥好主导作用 　　语文综合性学习就是让学习模式变得更加开放，学习过程中学生要作为活动的主要人员，一切以学生自主活动为主，老师也不可以放任自流，要在学生整个活动过程中发挥好自己的指导作用。初中生能力和经验毕竟有限，学习过程中活动前期的策划，活动过程中的组织，以及活动后的总结都需要我们的老师进行设计完成。作为教学的老师，我们一定要改变传统的观点，具备随机应变的能力，在课堂的教学中要重视艺术性。 　　(二)老师不打无准备之仗，提前做好准备工作 　　现实生活中，我们的老师只重视教学课堂的多样性以及综合性学习最后的活动结果。对于课堂前的准备工作却忽。这是我们综合性学习活动效果不佳的主要原因之一。在课堂的设计上我们不能够只是将有关资料简单收集然后剪贴就完事，我们一定要根据课堂的教学内容而去设计活动，不能为了活动而设计活动。如果我们的老师只重视表面工作，那么再多的课堂活动对我们的教学没有任何意义，同时还浪费了学生和老师的许多时间。 　　(三)做好学生思想工作，让每个学生都能够主动参与活动 　　语文综合性学习的目标就是要提高每个学生的语文素养。所以我们在综合学习的过程中一定要让学生占有主体地位，让每个学生都能够主动参与到活动中来，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，同时在小组活动中要学生发挥自己的个性，学会分享与合作。我们要杜绝学生不参与活动的现象。所以，作为老师我们在活动前期一定要做好学生的思想工作，调动学生参与活动的积极性。学生主动参与以后才会热情洋溢更有利我们的教学，从而提高学生的语文素养。 　　四、优化课堂模式，让课堂气氛更加活泼 　　综合性学习必须根据教学的目的,内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行、易于操作的方案,作为老师我们要对语文教学内容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,都要有一定的深刻理解。并在活动过程中让每个学生都能够掌握学习内容,我们将活动举办的越丰富，学生的学习兴趣就会越好。每个学生都乐意参加到活动中去，并且取得良好的学习效果。 　　五、重视活动后期总结与评价 　　对综合性学习的评价的首要目标就是要考察学生的探究精神和创新意识,尤其要尊重学生的自主性和积极性。所以,除了教师的评价之外,我们要鼓励学生学会自我评价，这样学生就会不断地进步，获得更长远的