浅谈初中语文综合性学习中存在的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中语文综合性学习中存在的问题及对策 钟志荣　湖南省祁阳县第七中学　426100 　　摘　要：“语文综合性学习”是语文课程改革中出现的一种新的教学方式。主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合等教学活动形式的多样化，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生语文素养的一种课程形式，但在初中语文综合性学习中还存在很多问题。因此，研究初中语文综合性学习中存在的问题及对策具有非常重大的意义。本文就初中语文综合性学习中存在的问题及对策进行探讨。 　　关键词：初中语文　综合性学习　问题　对策 　　前言 　　语文综合性学习与识字写字、阅读、写作和口语交际，共同构成了语文教学的五个方面。也是语文考试的一个重要考点、必考点之一，在实际教学过程中，对于语文综合性学习教学，很多老师没能引起足够重视，教学现状不容乐观，如何有效地开展语文综合性学习活动，成为当前语文教师的一大难点，也是广大教师迫切需要解决的问题。面对这个问题，有何解决对策，更进一步完善语文综合性学习教与学，更好地提高学生的语文素养，下面就对此谈谈自己的几点看法。 　　一、在初中文教学中采取综合性学习的意义 　　目前，在初中语文教学中善于把握好初中学生的特点进行教学，能够有效地培养初中学生学习语文的兴趣。在实际的初中语文教学过程之中，为了吸引初中学生学习的注意力，激发初中学生学习语文的情趣，就需要教师还要在教学过程中充分地考察学生的实际特点，从而促进综合性学习方式的开展。对初中学生而言，他们已经具备了一定的思维尺度，许多的名人作品初中学生已经开始涉猎，其也正在逐步形成自身的思维意识和价值观念。在这样的背景下，教师就要充分利用好初中学生求知欲强、想象力丰富的特点，促进在初中语文教学的过程之中进行综合性学习，进而提升初中学生的学习积极性，以提升初中学生的学习效率。 　　二、初中语文综合性学习中存在的问题 　　1.对语文综合性学习不够重视 　　新课程实施以来，上级教育主管部门对学校、学校对教师、教师对学生都没有将综合性学习作为评价的标准，主管部门对语文综合性学习不够重视。主管部门给予语文老师进行综合性学习培训的机会非常少，语文教师自身也不太重视综合性学习。有的语文老师把语文综合性学习内容当作阅读课文中的选文来授课，有的老师把语文综合性学习当作阅读教学课文的教学背景，还有的老师把语文综合性学习当作口语交际内容的话题，在课堂上传统地按部就班地教。而完全没有让学生走出教室、走出学校到社区、图书馆、博物馆等场所去社会实践，这样就完全背离了语文综合性学习中实践学习的本质特点。学生对语文综合性学习认识不足，态度也比较懈怠，不会主动学习。 　　2.综合性学习活动的设计不合理 　　在实际教学中，部分综合性学习活动的设计不合理，不符合学生的实际情况，有些活动主题的设计难度较大，不易实施。如七年级上册的“探索月球奥秘”综合性学习活动，要完成这个学习活动，就需要借助图书馆、互联网来搜集、整理资料。这些对于城里学生来说尚有困难，对那些教育资源、教学设备落后的农村中学而言，难度可想而知了。语文综合性学习是语文课程的重要组成部分，探究时间长，内容覆盖面大，必须保证一定的课时来组织进行。而学生平时课业较多，没有过多的空闲时间准备过于复杂的活动，有些活动主题的设计受限于条件，操作性不强，不能激发学生的兴趣。 例如在进行八年级上册第五单元的“莲文化的魅力”综合性学习活动中，尽管教材提供了“对莲的科学探究”、“大家来赏荷”、“莲文化探胜”和“编一首《采莲曲》”四种活动方案，试想有好多学生都没有见过莲，更没有欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，如何有兴趣有激情来完成这个综合性学习呢？有的学校活动设置过多，学生对活动内容的探究不够深入，只是走形式，达不到理想的效果。有些教师为了完成教学任务，甚至不惜削弱学生的主体地位，使学生成为活动的配角。 　　3.内容依赖教材，评价存在误区 　　有些语文教师经常忽视综合性学习实践，教学内容过于依赖教材，在教学过程中，没有根据学生的兴趣、认知能力、学习资源、地域特点等因素进行适当增删、整合。一些教师对语文综合性学习的评价存在着明显的知识本位观，过分看重学生在活动中获得了多少知识、得出了什么结论，忽略了学生在活动中的体验，忽略了活动对学生情感、态度、价值观的影响。 　　三、初中语文综合性学习的对策 　　1.提高对语文综合性学习的认识，优化教学环境 　　教育部门和学校应提高对语文综合性学习的重视程度，学校可以定期组织老师进行相关的培训，语文教师们自身也要树立重视“综合性学习”的意识，先研究教材，再来就是教师事先要做好学习的准备，才能更好地亲自参与综合性学习活动。教育主管部门应当在切实抓好升学教育的