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精品论文 参考文献 浅谈初中语文课导入技巧 马　丽　山东省滨州市邹平县体育中学　256200 摘　要：在语文教学中，课堂导入在学生对本文建立直接联系、学习兴趣及自主探究、深入学习的过程中起着十分重要的作用。在课堂教学中充分调动学生的学习热情，注意课堂导入，成为十分重要的一项内容，加强对语文教学过程中课程导入的研究有着十分重要的意义和深远的影响。 关键词：语文教学　学习兴趣　课堂导入 语文课教学中，若能通过导入语抓住学生的求知心理，激发学生学习语文的兴趣，用生动形象的语言和丰富多彩的形式来缩短学生与教材的距离，就会直接影响到课堂教学效果。可见，精彩的导入环节无疑可为整堂语文课教学奠定良好的基础。那么，如何设计语文课的导入，激发学生的学习兴趣呢？ 一、激情导入法 激情导入法就是通过讲故事等形式，创设适当的环境气氛和特定的学习情境，引起学生情感的共鸣，激发学生学习的兴趣。比如在学习《斑羚飞渡》这篇课文时，我先给学生讲了这样一个故事：一天清晨，一位猎人从帐篷出来，突然看见不远处的草坡上站着一只肥壮的藏羚羊，他转身回到帐篷拿来枪并瞄了起来。奇怪的是，那只羚羊没有逃走，而是冲着他前行两步，并扑通一声跪了下来，眼中流出两行长泪。猎人并没有被羚羊的行为所打动，枪声响起，那只羚羊应声倒地，倒地后仍是跪卧的姿势，两行泪迹清晰可见。当猎人怀着忐忑不安的心情打开羚羊的腹腔时，他惊呆了，原来在老羚羊的肚子里静静地卧着一只小羚羊。它之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子一条性命啊！同学们，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，令我们深思。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将再一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面，我们就一起感受那悲壮而感人的场面吧！ 二、情境导入法 情境导入就是通过创设一种与课文内容相关的情感意境，调动学生的学习情绪，让学生产生共鸣，有效地进入课堂学习，如听音乐、看影像、讲故事、做游戏等。在学习《云南的歌会》这篇课文时，我首先让学生欣赏有关云南民间歌舞的音像资料《五朵金花》，然后语言导入：云南是个多民族聚居区，歌唱几乎渗透到人们生活的各个领域，在云南的一些少数民族聚居的地方，每逢集会或节日，人们总是聚在一起，即兴歌唱、问答、游戏传情等。那些古老的歌会，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，我们就跟随文学大师沈从文一起走进《云南的歌会》，来感受一下那里的民风民俗。又如，在学习朱自清的《春》时，我先给学生放录音《春天在哪里》这首欢快的歌曲，然后问学生还知道哪些描写春天的词语，学生可能回答鸟语花香、草长莺飞、春意盎然等等。教师总结：回答非常漂亮。 这节课让我们一块学习朱自清的《春》，看看作者是怎样描写春天的。 三、温故知新法 温故知新导入法就是通过复习内容相同的作品或者是同一个作家不同作品的内容，自然过渡到新课上来的方法。比如在学习鲁迅的《孔乙己》时，可以先和学生一块复习已经学过的鲁迅的《社戏》、《故乡》等文章，通过复习让学生进一步了解鲁迅的作品及写作风格，从而有助于理解新课内容。在学习《济南的冬天》时，我是这样导入的：上节课我们领略了朱自清的《春》绿满天下、生机勃勃的美景，这节课再让我们感受一下老舍的《济南的冬天》中的美景吧。 四、师生谈话导入 师生通过贴近生活的谈话，清新自然，能够不知不觉地进入课堂。如学习《春酒》时我是这样导入的：同学们，你们最喜欢什么节日？生A：我喜欢“六一儿童节”。生B：我喜欢元宵节。生C：我喜欢春节。生D：我也喜欢春节。师：春节俗称过大年。同学们为什么喜欢春节呢？生A：因为春节能给我带来最大的快乐。生B：春节时我能收到许多压岁钱。生C：春节时还可以尽情地放鞭炮、放礼花。生D：春节是一家人团圆的日子，幸福快乐。师：请将你过年时印象最深的事情讲给大家听。学生自由谈，互相交流（略），此时同学们渐进佳境。师：刚才同学们有的谈到过年的风俗，有的讲述的是过年时开心快乐的事情，那么浙江温州是怎样过年的呢？这节课我们共同去感受琦君儿时过年的自由和快乐，品位那尘封多年的春酒。 五、音乐导入法 通过播放和课文内容有关的歌曲，创设一定的学习情境，激发学生积极思考，引发浓厚的学习兴趣，收到了良好的教学效果。如在学习朱自清的《背影》时，我给学生播放了歌曲《父亲》，并伴随歌曲低语；人们都说母爱是无私的、伟大的，其实父爱无言，慢慢积淀，静静流淌。朱自清面对自己父亲的背影曾经潸然泪下，今天，让我们跟随朱自清走进《背影》，去体会一下那深沉的父爱。——板书课题《背影》。在这样的气氛感染中，学生的学习积极性就激发起来了。 总之，导入作为语文课堂教