浅谈初中音乐开展藏歌教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中音乐开展藏歌教学 杨超　四川省黑水县雁江寄宿制中学　623500 摘　要：在初中音乐教学中，藏区开展藏歌教学可以培养热爱家乡的思想感情，可以深入了解厚重的藏族文化，弘扬藏族文化。我在教学中通过多媒体教学，建立录音档案，藏歌比赛评选校园歌手等活动，取得了良好的教学效果。 关键词：初中　藏歌　教学 在藏区初中音乐教学中， 藏歌体现了藏区音乐的特色，我们在全面推进统编教材教学的同时，也要实施藏歌教学， 藏歌教学相对统编教材来说，有着更强的针对性，更容易激发学生热爱家乡，继承家乡文化，弘扬家乡文化个性。我执教初中音乐以来，研究音乐地方教材的使用，不断完善地方教材，深入课堂，优化课堂结构，促进学生综合素质的发展，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，地方教材起到了重要的作用。本文谈谈藏歌教学，旨在更好地推进初中的音乐教学。 一、正确认识地方音乐教材的意义和作用 藏区人们常说：“能说话就能唱歌，能走路就能跳舞”，藏区是音乐和舞蹈的故乡，有着独特、厚重的藏族文化特色，藏歌和舞蹈犹如一朵朵鲜艳花朵绽放在中华艺苑，一个个藏族歌手用自己的精湛的艺术才华在祖国大江南北掀起了藏歌热潮，一首首嘹亮高远的藏歌给人们播下了艺术的青春，藏歌充分展示了藏族青年热情奔放的个性。学生从小就生活在藏区，藏区文化根植于学生心中，学生对藏区文化有着很深的感性认识，使用藏区地方教材，可以找到学生音乐与地方文化的最好结合点，激发学生对音乐和藏族文化的浓厚兴趣，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，树立弘扬家乡文化的责任感。 藏歌有着独特的艺术特色，很有艺术价值，我们在音乐的教学过程中，编写地方教材时融入藏歌教学，学生学起来熟悉亲切、感性强烈，掀起了学生的艺术狂潮，学生在艺术道路上走得更宽更远。 二、激发学生对藏歌的兴趣 兴趣是人们内心对某种事物的情感倾向，兴趣可以集中学生的专注力，最大限度地发挥潜力，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，爱因斯坦说过“兴趣就是最好的老师”，兴趣是最宝贵的教学资源，兴趣可以驱动学生自主、积极地学习，保持旺盛的求知欲和充沛的精力，我在教学中采取以下方法： 1.充分运用多媒体教学。多媒体教学可以直观、形象、立体化地给学生呈现教学内容，有文字、有动画、有声音，可以说是图文并茂、声情并茂的教学方式，课堂里我给学生播放了容中尔甲、亚东、降央卓玛等藏族歌手的歌曲，那悠扬婉转、激情飞跃的歌声把学生带到了艺术的神圣殿堂，学生沐浴在歌声里，沉浸在高远的想象中，细胞里注满了藏文化。藏区歌手就是心灵的坐标，他们向藏族歌手学习，做一个传承藏文化、弘扬藏文化的神圣使者。比如容中尔甲演唱的《神奇的九寨》唱响了祖国的大江南北，吸引了海内外游客，学生每当听到这首歌时深为容中尔甲的精彩的演唱所陶醉，心中充满了对九寨的向往，有的学生初中毕业后走进了容中尔甲艺术团，与当时推进藏族地方音乐教学有很大的关系。 2.建立藏歌教学录音档案。我在教学中为了提高学生学习藏歌的兴趣，每当我教一首藏歌，都要求学生唱，对每位学生唱的歌曲都进行录音。到了一定教学期间，我把学生的录音档案给学生复制一份，学生随时随地都可以听到自己的歌声，学生有了音乐的成就感，原来认为明星很遥远，现在我们不是正一步一步走向他们吗？心中充满无尽的喜悦，增强了学习藏歌的信心和勇气，学生感到无比自豪和荣幸，同时学生反反复复听自己的歌可以找出自己的不足，促进不断完善自己的演唱水平。 三、藏歌教学常态化 我们身在藏区，热爱家乡，传承藏文化是我们每个教育工作者义不容辞的责任，为了让藏歌教学深入开展下去，我们将藏歌教学常态化，我采取以下方法： 1.校园广播长期播放藏歌。校园广播就是学校的一个宣传阵地，一个强大的舆论工具，它导航了学校的文化舆论走向，我们为了把藏歌文化深入到学生内心世界，我们精选了藏歌在广播里轮流播放，让学生感悟藏歌的力量和无穷的魅力，起到了良好的熏陶作用。要求学生人人喜欢藏歌，人人会唱藏歌，人人唱好藏歌，人人会跳锅庄，兴起唱黑水、跳黑水文化宣传。 2.藏歌比赛，评选校园十大歌手活动。初中学生好胜心强，喜欢展示自己，弘扬自己的个性，彰显自己的才华，为此我们定期不定期地开展藏歌大赛活动。学生为了在比赛中取得好的演唱成绩，赛前演练非常刻苦，力争达到最佳竞技状态。在网上下载藏族歌手歌曲，观看藏族歌手的演唱，自己对着镜子看自己嘴型、身态语言是否符合最佳的演唱效果，还不时请老师旁观、指点。 通过比赛我们评选出校园十大歌手，录下学生演唱录像，随时在校园宣传显示屏滚动播