浅谈化学新课标中学生主动学习方式的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈化学新课标中学生主动学习方式的培养 贾汝志 　　摘要：新课标的顺利实施，要求教师树立全新的课程理念，实现教师和学生角色的转变，培养学生的主动学习方式。此外，教师也要适应新课程教学，不断提高自身综合素质，才能实现转变。 　　关键词：新课程；主动学习；主观能动性；教师 　　 新课标的顺利实施，要求教师树立全新的课程理念，实现教师角色的根本性转变，培养学生的主动学习。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。 　　一、主动学习方式在学生的发展过程中有重要的作用 　　 1.教育的本质在于学生的主动参与，学生是学习的主体，要不断培养主体参与能力和主体意识的形成。教师要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，有效实施并按新课程要求，不断提高自身综合素质，发挥学生的主体作用。 　　2.新课程标准已全面启动，学生学习方式的转变是课程改革的一个重要方面。教师的教学不能只立足于让学生掌握一定的化学基础知识，应该通过知识学习和能力养成这一途径，很好地渗透方法、情感与目标于过程。在教学中要最大限度地引导学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。 　　二、学生主动学习，要有良好的学习兴趣和积极性 　　 旧的教育观念，在教学方法上是注入“满堂灌”，让学生死记硬背，处于被动地位，由于题海战术，教师陷在作业堆里，学生学习负担过重，为了适应新时代的需要，教师必须更新教育观念，接受现代教学思想，而教学思想转变的核心是对“教”与“学”关系的处理，在教学中必须引导学生主动参与学习，使学生成为知识的发现者和创造者，让学生真正成为学习的主人。教师要充分利用化学演示实验、模型等的直观性和趣味性，让学生在不知不觉中就接受了知识的熏陶，以其丰富的感染力激发了学生的兴趣和积极性。 　　 在教学中，教师应创设一些有趣的教学情境，吸引学生的注意，培养他们对化学的兴趣，让他们积极主动地参与学习。有的化学课可用趣味性实验导入新课或与实际问题相关??课件进行授课，也可以巧妙地设计实验，启发学生分析实验现象在实验中获取知识，从而帮助学生理解和掌握了物质的性质，使学生顺利突破了重点难点，同时也训练了学生的观察问题和分析问题的能力。 　　三、在平时教学过程中不断地培养学生自主学习，逐步形成主动学习的方式 　　1.创造条件、参与主动。要培养主动学习，还要求教学方法多种多样。主动学习最有效的办法是让学生参与到问题的研究、探讨中来，而不是知识的被动接受者，这种参与需要教师巧妙的调动和精心的安排。让学生和教师换位，由学生表达自己的见解；要鼓励学生从事实践活动，因为丰富的实践经验是创新的源泉。同时，课堂教学也要打破教师一言堂的格局，鼓励学生自己分析问题，要提供学生发表见解的机会，支持学生对权威的质疑。 　　 2.设问精心、点拨及时。为了使学生的主动学习持续下去，教师在课前要精心设计一些问题，这些问题要有目的性、渐进性和思考性。学生在主动学习新知的过程中，由于考虑不全面，出现障碍，致使思维中断，学习的主动性因而受阻。教师要合理地引导学生，并由学生观察、讨论和发言。以此为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，为学生学习方式的转变提供有效的条件，激发学生学习知识的强大兴趣。通过一系列精心设计问题的引导，让学生带着问题来学习，学生学习的主动性就会逐步提高。 　　 3.鼓励学生、问题质疑。在主动学习中，学生能够提出问题，说明他们的思维处于活跃之中，抓住自主学习中学生的疑问和困难，这是使主动学习不断深化的一个重要前提。特别是一些学生敢于提出自已的想法，提出与别人不同的意见，说明他们学习的主动性更为突出。如遇到学生对问题的质疑时，教师一定不能斥责学生，扼杀学生学习的主动性，应适当引导，保护学生的积极性。即使教师对某些问题不太了解，也可和学生一起去探究。鼓励学生不断地去想问题、提出问题，主动学习的积极性便油然而生。 　　 4.肯定成绩、培养热心。教师应对学生的成绩加以肯定，并适时加以引导和点拨，使学生能从实验的表面现象的观察深入到对实验本质的探究。教师应该尊重学生暴露出的思维、提出的方案和解出的结果。如在探究一种物质(例如钾)很活泼，从结构上看是什么原因？这样活泼的金属，自然界能游离存在吗？这种金属的活泼性具体体现在可以跟什么物质发生什么反应？这些性质有实用价值吗？为什么钾要电解才能制得？它为什么要保存在煤油中？这样的学习就将知识串在一起了。这样学生在主动学习中既有成就感又有提高。 　　 四、在教学实践中不断培养学生的主动学习方式 　　 “能使学生生动、活泼、主动发展的教育，才是成功的教育”，这是目前素质教育中的重要理念。在素质教育中，教育的主战场依然是课堂，如何在课堂中激发学生的主体性，就成了