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小学四年级书法课教学指导教案 教学目标 在小学四年级写字教学过程中，继续贯穿一、二、三年级写字教学指导思想，时刻不忘行为习惯，养成教育书法意识，审美情趣，责任意识和形象意识。同时注重提升学生的“文明和礼让”意识，充分发挥学生的想象力、观察力，以及思维能力，让学生会用正确的审美眼观看待每个字的特征，养成勤于动手，善于动脑的好习惯。课堂上老师要引导学生抓住字的特征，讲好每一节课，并示范到位。增强学生对字的控制力和合作意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定一切”理念。把人的 “精神文明和道德文明”贯穿于课堂之中。用文明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字，字也不难写好。其实，做人和写字一个道理最终好人写好字。 二、教学重点： 四年级课堂教学的认识左右结构特征及变化，上下结构特征及变化，和半包围结构的书写规律为主。用最科学的教学方法使学生接授的更快，在最短的时间里让学生掌握书写方法，找到书写规律是本学期的教学重点。 三、教学难点 课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题，是每一年级的重头戏，需课堂上讲年年讲。另外是结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错，造成字的外观无错落美。确定宽度的笔画书写不到位，看上去字不是很健康，也不丰满，是本学期的教学难点。 第一课 左右结构 1、认识掌握左右结构——左右持平、特征 示范：硬笔字例 示范：板书字例 讲解：老师可选适当字例示范、指导。 一讲这些字例都属左右结构，特征是左右两部高低一样，上部起笔持平为好。 二讲左右各二分之一为好。 三讲右字边里有向下撇出的笔画允许通过竖中线向左下少许撇出。 四讲右字边里有横的笔画，起笔可在左下边二分之一的位置起笔。 五讲以上这些字是汉字所有结构中的一种类型。是书写中不可缺少的组成部分。不可随意改变自身长方体的书写特征。 六讲左偏旁起笔要高，书写不可太宽，必须要做到文明避让，右部才会有立足的空间。 第二课 认识掌握左右结构——左小右大的特征 示范：硬笔字例 示范：板书字例 讲解：老师可选适当字例示范、指导。 一讲以上字例为左右结构、左小右大特征。左偏旁不能确定高度，由右字边确立字高度书写规律。 二讲这种字类形如同唱戏一样，左偏旁是配角。右字边确定高度为主角。 三讲书写左部要有低调的书写意识。不要有喧宾夺主自高自大的道德行为。 四讲这些字例是众多结构众多一种，任何人不可以随意改变的书写规律。 五讲这些字例给人的视觉效果是放梯子类形。 六讲很多左偏旁由都梯子变化而来。注意观察变左偏旁是的外观特征变化。 第三课 认识掌握左右结构——左大右小结构的特征 示范：硬笔字例 示范：板书字例 讲解：老师可选适当字例给学生示范、指导。 一讲本课结构为左右结构，特征是左高右低，左部确定 字体高度。 二讲这些字从外观上看上部有错落美。 三讲这些字主唱左偏旁、右字边为配角。无论如何右字边不能起笔太高。 四讲右字边的书写规律是大部分字都为独体偏旁字形或者是小子形。 五讲“驭”字的字边“又”独体是长体。在这里变成小字形。 六讲“配”字中的左偏旁在“醇、酿”二字中是配角。在这节课中是主角。确定字体高度。这也是书写中的辩证法。“合变则活、不变则滞”的书写道理。 第四课 认识掌握左右结构——左高右底的书写规律 示范：硬笔字例 示范：板书字例 讲解：老师可选适当字例 给学生示范，指导。 一讲以上这种左右结构，左高右低的书写特征是客观存在的。 二讲左偏旁起笔都要以高为主，右字边起笔以底为好。 三讲左偏旁的、占的比例小，右字边的比例略大。 四讲从外观上看左窄又宽的特点。 五讲写左偏旁时就考虑右部的存在。做到避让。 六讲学会用审美眼光看特征每一个字，违背了上述的写法，字则变的丑陋无比。 第五课 认识掌握上下结构——上下各占二分之一的书写规律。 示范：硬笔字例 示范：板书字例 讲解： 老师可选适当字例 给学生示范，指导。 一讲以上字例特征是以横中线为中心，以下各占二分之一。 二讲有的字确定宽度的笔画要书写到位，否则自会变成瘦长体。 三讲每个字确定宽度的笔画要书写到位，否则字会变成瘦长体。 四讲笔画要灵活运用，一自然运笔为好。 五讲书写需一气呵成，中间不可停顿。 六讲让学生学会精心思考，提高觉悟性。用真情实感去练好每一笔，没一个字。 第六课 认识掌握让下结构——上窄下宽的特征 示范：硬笔字例 示范：板书字例 讲解：老师可选适当字例 给学生示范，指导。 一讲这种结构大致上下各占二分之一。 二讲统一的规律上窄下宽。下部确定字宽度和笔画必须书写到位。 三讲注意“忍、灵、寻”三个字头为“平行四边形”写法； 四讲注意“昌、昂、号、只、呈、白、 ”七个字的写法为梯形。即上宽下窄外观略小。 五讲“孟、盅”二字底部“皿