高一第二学期开学考前复习.docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义 年 级：高一 辅导科目：物理 课时数：3 课 题 教学目的 教学内容 【知识点梳理】（以抽问的形式和学生一起完成整个知识架构） 【典型例题解析】（每讲一道例题，可从课堂训练中找出1-2题进行当堂训练） 【例1】人类受小鸟在空中飞翔的启发而发明了飞机，小鸟在空中滑翔时获得向上的举力可表示为F=kSv2，式中S为小鸟翅膀的面积，v为小鸟飞行的速度，k为比例系数。一小鸟质量为120g、翅膀面积为S，其水平匀速滑翔的最小速度为12m/s。假定飞机飞行时获得向上举力与小鸟飞行时获得的举力有同样的规律，现有一架质量3200kg的飞机，它在跑道上加速时获得的最大加速度为5m/s2，若飞机机翼面积为小鸟翅膀面积的600倍，则此飞机起飞的跑道至少要 【例2】放在水平地面上的一物块，受到方向不变的水平推力的作用，推力F的大小与时间t的关系及物块速度v与时间t的关系如图所示．取重力加速度g=10m/s2，试由两图象的已知条件求出物块的质量m为 ，物块与地面之间的动摩擦因数μ为 【例3】消防队员为了缩短下楼的时间，往往抱着竖直的杆直接滑下，假设一名质量为60kg、训练有素的消防队员从七楼（即离地面18m的高度）抱着竖直的杆以最短的时间滑下。已知杆的质量为200kg，消防队员着地的速度不能大于6m/s，手和腿对杆最大压力为1800N，手和腿与杆之间的动摩擦因数为0.5，当地的重力加速度为g=10m/s2。假设杆是搁在地面上的，杆在水平方向不能移动，试画图作出杆对地面的压力随时间变化的图象。（只画图象，没有推导过程的不得分）。 【例4】风洞实验室中可产生水平方向的，大小可调节的风力，现将一套有小球的细直杆放入风洞实验室，小球孔径略大于细杆直径： （1）当杆在水平方向上固定时，调节风力的大小，使小球在杆上做匀速运动，这时小球所受的风力为小球重力的0.5倍，求小球与杆间的滑动磨擦因数； （2）保持小球所受风力不变，使杆与水平方向间夹角为37°并固定，则小球从静止出发在细杆上滑下距离S所需时间为多少？ 【小结】本题第一种情况是由已知运动状态，来确定受力情况，求出未知量μ。第二种情况是从受力情况出发，确定加速度，再求出运动量中的未知量。 本题中风力的特点是：在各个位置上其方向、大小都一样。依据此特点，该力可以由一个匀强电场提供的电场力替代，小球带电，杆绝缘。这就成为运动和电场结合的问题了。 弄清物体的运动过程是解决问题的先决条件，这有助于得出正确、清晰的解题思路。 【课堂训练】 2．如图1所示是根据龟兔赛跑故事画出的乌龟和兔子赛跑过程中的位移—时间图象，根据图象可知下列说法中正确的是（ ） A．乌龟和兔子赛跑开始时是同时同地出发的 B．乌龟和兔子赛跑开始时是同地出发，但兔子让乌龟先爬行一段时间 C．兔子虽然中途休息了一会儿，但最终还是兔子先到达终点 D．乌龟中途虽然落后，但最终还是先于兔子到达终点 3．如图2所示，物体以恒定的速率沿圆弧AB作曲线运动，对它的运动分析可知（ ） A．因为它的速率恒定不变，故作匀速运动 B．该物体受的合外力可能等于零 C．该物体受的合外力一定不等于零 D．它的加速度方向与速度方向有可能在同一直线上 4．广深线高速列车的最高时速为216Km/h。若列车出站时作匀加速直线运动，加速度是1m/s2，则列车达到最高时速时运行路程为 （ ） A．3km B．2.16km C．1.8km D．1.5km 5．关于运动的合成与分解，下列说法正确的是 （ ） A．合运动的位移、速度和加速度都可能比分运动的位移、速度和加速度小 B．合运动和分运动一定是同时开始、同时结束的 C．两个直线运动的合运动一定是直线运动 D．两个直线运动的合运动可能是曲线运动 6．如图3所示，是一种测定风作用力的仪器的原理图，它能自动随着风的转向而转向，使风总从图示方向吹向小球P。P是质量为m的金属球，固定在一细长钢性金属丝下端，能绕悬挂点O在竖直平面内转动，无风时金属丝自然下垂，有风时金属丝将偏离竖直方向一定角度θ，角θ大小与风力大小有关，下列关于风力F与θ的关系式正确的是 （ ） A．F=mgsinθ B． F=mgcosθ C．F=mgtanθ D．F=mg/cosθ 7．建筑工地上吊车正吊着一小车建筑材料匀速上升，某时刻车子边缘掉落一小块石子，则它掉落后（不计空气阻力）（ ） A．立即向下运动