《8、7加几》教学设计.docVIP

8、7加几 一、课题(学科和年级)： 《8、7加几》 数学 一年级 二、教材简析 《8、7加几》是苏教版一年级数学上册第92-93页的教学内容，是在学生学习、掌握了10以内的加减法基础上进行教学的，同时有“9加几”的进位加法计算作支撑，学生初步经历了观察分析、收集信息、计算等活动。和前面学过的9加几相比，这一节教学内容基本上脱离了学具的帮助，主要通过学生在独立思考的基础上，用小组讨论、合作学习的方式探讨8、7加几的计算方法，要求学生在学习时，不用像9加几那样进行全新的探索，而主要是验证9加几的计算方法在8加几中是否同样适用，在肯定学生课堂上生成的多样化算法的同时渗透“湊十法”择优思想，从而培养学生的迁移类推能力和逆向思维能力。 一年级的孩子注意力集中时间有限、自控能力不强，对9加几的掌握应用还不够熟练，在教学设计时加强前后知识的联系，力求创设生动有趣的教学情境，形式多样的课堂活动，以激发他们主动学习和参与学习的积极性，使孩子们在欢快轻松的氛围中潜移默化地感受新知识。 三、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标： 1、在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。鼓励学生用不同方法计算8加几，强调怎样算得快就怎样算。: 理解8、7加几的运算意义,能比较熟练地进行8、7加几的口算。 教学难点: 在熟练计算9加几的基础上,学会用迁移的方法解决新问题,推导新算法。 五、设计理念 根据低年级学生的年龄特点，；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。