小学科学实践作业的实施与探索.docVIP

小学科学实践作业的实施与探索 普陀区沈家门第三小学 张玲燕 “听过的忘记了，看过的记住了，做过的理解了。” 科学课也是这样，不但强调学生亲身经历探究的过程，而且要使“科学课程具有开放性，要引导学生置身于学校、家庭、社会、大自然等广阔的背景中，丰富他们的学习经历”。作为科学教师，除了在课堂教学中让学生亲历动手实验、帮助他们体验科学活动的过程和方法， 提示：制作之前先画画电路图。 说明：以上两项制作可以任选一个，学习能力好的同学建议选择《红绿灯》。有困难的可以找同学或家长商量、寻求帮助，但必须亲自动手参与制作。 2．提前布置，给学生完成的时间 实践作业布置的时间因作业类型不同而不同。准备型的作业放在教学前，让学生先有实践和体验，再来学习，能凸显学习的效果。考查型和拓展型的作业一般放在教学后，让学生对自己的学习成效有个了解。而像养蚕、种植凤仙花等过程型作业的布置则要放在教学中了。 作业布置后要预留一段时间，让学生在这段时间里完成作业，并适时调整教学进度，保证作业的质量。 3．指导适时适度 实践作业是否需要指导，这要根据具体内容而定。一般来说，对考查型或拓展型的作业，不需要大面积的指导，只对一些平日科学学习能力弱的学生进行个别指导。对准备型的作业或对学生来说有一定难度的作业都是需要指导的。 我们的指导方法主要有两种：一是讲解式，对具体做法进行详细讲解。二是范例式，可以是教师自己制作的范例，更多的是上届学生留下的精致作品，如手抄报、天气日历表、各种造型的船等。 如《月相观测》，这是准备型作业，学生没有观测经验，就需要教师对学生进行指导。指导分三步进行：一是教给学生观测的方法，分清天空的方位。二是教给学生记录的方法，也就是如何画月相。三是经常提醒学生观测和记录，在上半月，我们可在学生放学前提醒他们时刻看看天空有没有月亮。在下半月，我们可在学生早读前到校，让学生看看早晨还挂在天空的月亮。这样有序的指导，才能帮助学生更好地发现月相变化的规律。 对中长周期的作业，教师还要经常性的督促与提醒。 4．评价方式多样 评价的目的是激励学生，让学生对实践作业充满挑战感和成就感，对科学学习充满乐趣。因此在对实践作业进行评价时，我们不是非常强调作业的对与错在情感上给予强调好与更好。