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教育培训学习交流讲座（第三讲） 关于当代青少年心理健康问题的探 询 心理健康与心理健康教育 基本任务 对策与方法 谢谢各位教师光临 案例： 案例： 事例： 案例： 案例： 有关法规: 学生的权利: 事例: 事例: 事例： 问题: 问题: 案例: 课堂评比： 事例： 案例: 结束 一堂评优课: 小雨点 教师参加上级主管部门组织的评优课比赛,学 校要求不仅要参与,而且必须拿回奖项来. 备课: 1. 为每一位学生设计了可能提问的题目 2. 要求那些所谓的差生只要“举起你的小手来” 课堂: 1.按原文内容回答的 (得到表扬) 2.从文章整体内容回答的（得到表扬） 3.（差生）今天来听课的老师就像小雨点来到我们的校 园，同学们都很高兴（老师愕然） 4.教师根据这个学生的回答引导提问：今天来听课的老师 像小雨点吗？（回答不一致） 1.结论：一堂失败的评优课。 2.理由：① 明显的评优痕迹； ② 课堂的“活”主要集中在少数人中； ③ 教师身态语言影响学生情绪； ④ 强调“只要……”是一种欺骗； ⑤ 教师有明显的不满情绪； ⑥ 教师引导思路不宽泛； ⑦ 不能较好地引导开发； ⑧ 人文理念不能体现； ⑨ 注意五花八门的问题解答； ⑩ 不能体现面向全体。 某学校要为班级配备音响设备，由于资金不足，动 员学生及教师出资捐助。其中一学生家长自愿资助不足 的资金。结果，该班级学生不愿意用这套设备，这位家 长对学生解释说：我捐这笔资金的目的就是希望孩子能 在学校中得到益处。 由于学生的不认可，不愿使用该设备，导致该学生 在班集体中受到孤立，使该生在一次车祸中丧身。 通过此事件，学生们感到其父亲的言语不能归罪于 学生本人，学生是没有错的。从此，该学生的座位上经 常都有美丽的鲜花，借以顶替去世的学生。 ——说明：友谊的珍重 * * 李 庆 琳 农十师教育局教研室 2011年4月 1、什么是心理健康？ 一种持续的积极的心理适应状态的反应。 2、什么是心理健康教育？ 以受教育为核心，尽可能开发每个人的 心理潜能，培养优良品质，预防消除障碍的 教育。 1、培养健全的智力 2、培养健全的情感 3、培养健全的意志 4、培养健全的人格 5、培养学习处理人际关系 6、发展训练具有正常的行为 7、提高青少年适应环境的能力 8、提高青少年的心理承受力 任务1：培养健全的智力 提高智力水平; 完善智力结构。 任务2：培养健全的情感 增强自我意识； 帮助自控情绪能力； 理解别人情感； 培养高级情操； 养成稳定愉快的心境。 任务3：培养健全的意志 培养勇敢品质； 培养坚韧毅力； 培养高尚品质。 任务4：培养健全的人格 健全的气质； 适应能力； 高尚风格； 乐观的性格； 积极的价值取向。 任务5：培养学习处理人际关系 强化训练“乐群”心理； 引导学习交流能力。 任务6：发展训练具有正常的行为 行为是否符合年龄特征； 行为规范化。 任务7：提高青少年适应环境能力 社会能力； 观察能力； 保护自己。 任务8：提高青少年心理承受力 应付心理压力的能力； 针对心理现状进行培养； 培养双重的承受力。 1、端正观念，走出误区。 2、学习和宣传心理教育知识。 3、了解心理学变化特点。 4、优化育人环境，科学用脑。 5、优化综合素质。 6、维护学生合法权益。 7、落实心理健康教育的